教院幼兒教育畢業生:助幼童成長 滿足感爆棚

幼稚園教師莫春蘭(右)、石映雯(左)
幼稚園教師莫春蘭(右)、石映雯(左)

根據八大院校及公開大學2014年提供的數據顯示,吸引最多中六生透過聯招(JUPAS)申請2015年9月升讀的大學學科,是香港教育學院(現為香港教育大學)的幼兒教育榮譽學士,18學額吸引2,517人爭,平均140人爭一學額。該系畢業生石映雯,以優秀表現獲曾實習的幼稚園聘用,在工作中獲得莫大的滿足感!

喜歡小朋友成動力

「幼兒階段(0-6歲)是腦部發展的黃金期,學習能力最強。我很喜歡小朋友,於是就想成為老師,將最好的教給他們,為他們將來的學習打好基礎。」石映雯是香港教育學院幼兒教育榮譽學士課程的畢業生,在2011-2012學年於東華三院洪王家琪幼稚園實習;由於政府規定幼稚園師生比例為1:15,她與經驗豐富的莫春蘭老師一起教一班高班。

由於表現良好,石映雯在實習結束後隨即獲原校聘用。學生早已和她熟絡,「石老師、石老師」的叫個不停,而她也能叫出每個學生的名字,「英文名、簡稱、暱稱都好,能叫出名字是對他們的尊重和認同,不要看他們年紀小,其實他們都知道的」。

不即時否定奇想 實驗提高興趣

石映雯憶起實習期間最難忘的事時感嘆,「現在的小孩一點也不能小看!」那一課教學主題是「環保」,她設計了一個自製再造紙的活動,問學生有哪些紙可循環再造,學生就回答報紙、雜誌、紙皮和玻璃紙,「5、6歲的小孩已能舉出4個例子,而『玻璃紙』這個答案,是我也沒想過的」。石映雯估計他們可能是見過或摸過課室佈置用的玻璃紙,問過教師是甚麼,便記下了。

她無即時否定學生的想法,「他們好奇心重、探索心強,讓他們從經驗中學習,經過實驗再教他們『玻璃紙不是紙,是不能如報紙般再造』,會比你直接跟他說答案更好!」她笑說自己也很期待該次活動,還在家先行試驗攪爛玻璃紙後的效果。

首三年定期駐校 第四年正式實習

當幼稚園教師對石映雯來說,最大的得是開心和歸屬感,「上學日見到的都是最喜歡的小朋友,看着他們成長會感到欣慰,小朋友感謝你時滿足感很大!」

香港教育大學的5年全日制幼兒教育榮譽學士課程,除了學習幼兒心智發展、教育理論、教學方法等,學生從第一個學期起便會被安排到不同幼稚園實習,了解幼稚園的實際運作,從觀摩中學習並應用。石映雯表示,課程首兩年每星期有1日駐校體驗,主要是觀察課堂、協助教師舉辦活動等;第3年每日有1.5小時實習,負責教學活動。第4年便是正式實習,全程參與教學,擔任班主任的角色,評估教學進程、佈置課室等,還要根據孩童的心理、生理發展階段設計教案、教具、教學活動等。

幼稚園老師需要設計不同教材,讓幼兒愉快學習。

 

【課程速遞】

教大的幼兒教育榮譽學士課程競爭激烈,除學士課程外,有意入行的同學亦可選擇幼兒教育高級文憑(兩年全日制)課程。該高級文憑畢業生可報讀教院的兼讀制幼兒教育學士課程,獲取學位資歷。

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幼兒成長 教師最滿足

K3(幼稚園3年級)的大哥哥姊姊帶領同學唱校歌。
K3(幼稚園3年級)的大哥哥姊姊帶領同學唱校歌。

「教不嚴,師之惰」,幼兒教育對一個人的發展和成長很重要,因此很多家長對孩子的早期教育十分重視,也對幼稚園教師有一定要求。幼稚園教師黎美思(Macy)初入行時,不像其他幼師課程的同學般有很大抱負,但入行4年,她用耐性見證小朋友成長,他們好奇的眼神和成長中經歷的種種轉變,都為Macy帶來很大的滿足感。

Macy形容自己成為幼稚園教師是「誤打誤撞」,6、7年前她因成績所限未能於原校升讀中六,所以報讀為期3年、香港專業教育學院(IVE)的幼兒教育高級文憑課程。她記得第一堂課,教師問他們為甚麼選擇此學科,Macy笑言不少同學都對教學很有抱負,她卻對幼兒教育「零認識」。Macy指該課程每年均有實習,首年每星期實習一次,先要熟悉幼稚園的運作,並為小朋友設計活動,其後再有為期一至數月不等的實習。Macy本來以為當幼稚園教師很輕鬆,實習後才發現與小朋友建立關係很需要耐性,並不容易。

自製教材 滿足孩子好奇心

幼稚園學生處於認識世界和不停學習新事物的階段,幼稚園教師遂肩負起滿足他們好奇心的重任。Macy憶述該課程最後一次習作,要求實習生就小朋友的興趣,設計一個有解答疑問意味的活動。她說實習時接觸到的那班小朋友喜歡巴士,但礙於實習生的身分,她不能帶他們外出參觀,所以她製作了一個巴士模型,在模型貼上巴士內部的照片,呈現出可探索的真實巴士結構。她笑說當時打開模型,小朋友「哇」聲此起彼落,顯得相當感興趣,「當時真的很有滿足感!」她說現時任教的幼稚園,教師要因應每月的主題,設計課程和活動並提交計劃書,「上課前一星期準備教材,有時要製作較大型的模型,我都是看書學習的」。

孩子性格不同 相處最重耐性

Macy在現職的幼稚園已任教4年,她觀察到小朋友從K1到K3的轉變很大:「K1的小朋友完全是『BB仔』(嬰兒),入學時甚麼都不會,教師要協助他們去洗手間、教他們按自己的名字放書包等等;K2的小朋友開始認得自己的名字,走路步履也很穩定;到K3他們已完全像個『小大人』,不用太為他們擔心。」

她認為與小朋友相處最重要是耐性,「例如有些小朋友愛哭,有些就常常不合作、態度不好」。跟小朋友建立關係需要時間,她親眼見證本來不喜歡說話的小朋友,在K3時變得外向,說個不停。她任教4年來也有不少難忘點滴,例如有學生不喜歡做功課,父母雖然知道卻拿他沒辦法,Macy遇到這樣的學生一般會先好言相勸「哄」他們,再不聽話才會嚴厲一點。她又記得一次有學生嘔吐在她身上,當下她又不能推開小朋友,於是先找同事幫忙照顧學生,再「處理」自己。

與家長溝通考工夫

貼紙是「氹」小朋友的必備之物。
貼紙是「氹」小朋友的必備之物。

雖然說成人與小朋友或有代溝,但Macy認為實習期間她已經歷過最大的困難,真正工作後,因為有學校的支援和配合,反而不覺得與小朋友溝通有困難。不過,她說有時候與一些家長溝通不容易,特別是當家長與教師對小孩的期望不同時,「我們在學校觀察到小朋友有某些問題或特殊學習需要,轉告家長,有時他們卻不願接受」。

在日常生活中,Macy對與小朋友相關的事物都特別留意,「例如逛街時看到漂亮的貼紙和小禮物,會買來送給小朋友,在街上看到在發脾氣的小孩也會想教育他們」。

 

 

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