【明報專訊】學習的形式可以很多樣化，不一定要「坐定定」才學得好！近年不少教育專家都推崇「遊戲學習」（Eduplay），透過遊戲，不單可以建構學科知識，更可培育正向價值觀。
何謂Eduplay？香港教育大學「整全成長發展中心」副總監梁智熊說，遊戲大致可分為三種性質，第一種是「自由玩」，就是不帶任何目的的嬉戲；第二種是作為治療工具，例如是遊戲治療；第三種是以學習為目標。而Eduplay正是第三種，即以遊戲活動，達到學習的目的。
層層疊 助ADHD學生背課文
梁智熊指出，Eduplay有助建構知識，尤其適用於學前至小學階段兒童，但其實只要設計合宜，中學生亦可使用，「最近我便協助一班患有ADHD（專注力不足及過度活躍症）的初中生溫習中文課文，對他們來說，文章中間段落是最難牢記的，於是，我借助層層疊這遊戲，把要記的句子貼在積木上，每當他們玩完一局，便等於念完那段課文。結果發現，透過遊戲，對提升他們的記憶力有顯著幫助」。
歷險遊戲 修養心性
Eduplay不單能幫助孩子吸收「硬」知識，在生命教育方面，亦是一項很好的工具。
梁智熊以挪亞方舟的「童話天地尋寶樂」為例，它以歷險遊戲形式滲入著名心理學家Dr. Martin Seligman提出的24個正向心理元素之中的10項美德，包括勇敢、未雨綢繆、不以貌取人、誠實、慷慨、關懷、自信、有責任心、謙虛和堅持，小朋友透過輕鬆愉快的環境，已經接收到信息，「不一定要小朋友坐定定聽我們解釋什麼是謙虛，反之，透過遊戲，小朋友更容易明白和接受」。
雖然網上虛擬遊戲也可以成為Eduplay，但梁智熊始終推崇有人際互動的遊戲，「有人際互動，才可培養出兒童的社交、語言發展、自理能力等等，玩得其法，更可以建立自豪感，樹立良好的自我形象。而且在追、趕、跑、跳、碰的過程中，也能幫助兒童身體肌肉的發展，這些都是虛擬遊戲不能提供的」。