在特殊學校任教並不容易，香海正覺蓮社佛教普光學校副校長吳慧珊入行26年，一直教中、輕度學童，曾獲行政長官卓越教學獎，亦一直是校內優秀教師，但每次任教新一班學生時仍會「好頭痛唔知點教」。因每名學生有不同特性：有的自閉，各種物品擺放都有講究；有的弱聽，老師說話時要彎腰，讓學生看見自己嘴唇；有的有情緒或行為問題，要隨時提防發脾氣。她傳授經驗稱，最重要是認識學生，摸清學生的脾性並充分備課，確保學生「點都有嘢做」。
受傷家常便飯 被咬冷靜勸鬆口
她坦言，入行首半年時，也試過「頂唔順」想放棄，「一入課室就雞飛走狗咁，學生一定唔會乖乖坐低」， 且經常受傷，被推、被撞是家常便飯， 也試過被叉頸，最驚險一次是被一個160磅的男學生追打，她要跑去隔壁課室求救。
有些學生經常打或咬自己，當教師出手阻止時，學生往往轉而咬或打教師。4年前，其他學校還發生過智障學生咬甩校工手指的情况，吳慧珊也曾被咬，說被咬時最忌尖叫或大力抽出手指，「因為學生咬你代表他很緊張，如果再大聲呼叫，學生更緊張，就會咬得更緊」，所以即使很痛，也要冷靜勸學生鬆口。
多哄多誇 發脾氣次數大減
遇上學生發脾氣， 經驗告訴她，一定要尊重學生，曾有學生無論在課室、操場或是外出參觀時，一發脾氣就坐在地上。教師因要照顧其他學生，為了盡快解決，往往會抬走該名學生。但吳慧珊之後發現，學生覺得不受尊重，不配合的情况愈發嚴重，於是改變策略，該名學生坐地下時便哄她起來，再叫支援教師來陪着， 平日隔幾分鐘就誇獎一次，學生「吃軟不吃硬」，發脾氣次數大減。
雖學生智力受損，吳慧珊一樣愛他們，說學生不發脾氣時十分單純可愛，「有時見到陌生人都會主動去拖人哋隻手，話我好中意你」，她生病、請假，總有學生擔憂。 她說，該校學生在社會上已是被忽略的一群，「唔似主流學生好叻、好多人愛錫」，所以無論多辛苦，也會服務這班有特殊學習需要的學生。