本港近幾年興起幼兒遊戲活動Messy Play，它有別於Playgroup主要集中在認知學習及社交禮儀等方面，是一項不玩到「一團糟」不罷休的遊戲，多利用日常生活常見的東西作教具，讓小朋友藉着自主探索及創作，有助刺激他們的多元感官發展 。Messy Play遊戲活動的興起，帶動導師需求增加，更成為不少幼兒活動導師增值之選，使工作有更多元的發揮空間。有興趣入行成為Messy Play導師，必須具備哪些條件？工作模式及內容又有何特色？
首要懂放手和細心觀察 讓幼兒自由玩樂
聯合國《兒童權利公約》第31條列明：「兒童有權享受閒暇、遊戲和文化藝術活動的權利。對於「遊戲權利」，兒童應有權選擇遊戲、有遊戲的需要、不限時地的遊戲權利和有遊戲的空間。」兒童天性愛玩遊戲，Messy Play正正能夠滿足他們內在的需求。
近年坊間不少機構都有開辦供0至6歲幼兒參加的Messy Play課程，市場對導師人手有一定渴求。要成為Messy Play導師，首要懂得「放手」，任由孩子們盡情玩樂，避免介入他們玩耍過程，同時亦要向家長說明白，讓他們知道要適當忍耐，以免違反「自由玩樂」的原意。導師在課堂中亦要保持細心觀察，留意每一個幼兒的行為模式，再跟家長解釋家中行為的原因。
入行由助教或導師起步 懂繪畫或樂器較佳
一般Messy Play導師都以自由身工作模式為主，時薪約100元起，初入行者一般可任職社區中心、私人興趣活動中心、幼兒教育機構等，成為助教或導師。
從事幼兒及兒童教育工作近30年、香港青年協會生活學院（下稱「青協生活學院」）導師馬惠屏說，如投身者本身具備繪畫或樂器的底子會較有優勢，但是創意和安全的考量亦是不可缺少的。
由設置場景開始，導師就要準備教具給不同行為模式的小朋友，她建議，最好是使用一個教具便可滿足多個行為模式的幼兒。聖誕臨近，她教路，可準備一些具節日氣氛的教材。「設置場景最能考驗導師的創意度，如何把日常生活的物品作為教材，例如顏料、沙、生麥皮等，而目前行內最欠的正是懂得設計場景的導師。」
8小時速學Messy Play理論及技巧
為培育更多Messy Play導師人手，青協生活學院開辦了「幼兒 Messy Play 導師培訓課程」，適合從事及有志投身幼兒教育 / 活動行業人士，或喜歡和小朋友相處的人士報讀。
課程為時8小時，馬老師指，主要介紹Messy Play類型、核心價值和探討幼兒的各種圖式行為等，亦會提供練習機會。有任職幼稚園教師的學員透露，修讀課程後能更了解小朋友行為背後的原因，對其教學工作不無幫助。
認識幼童8大「圖式行為」 將遊戲轉化成生活技能
馬老師補充，Messy Play可以滿足小朋友的3大需求，包括減壓、自由玩樂和滿足內在的需要。而幼童有8大內在需求，一般稱之為「圖式行為」，根據基模理論（Schema），可分為以下8種：
在 Messy Play 的過程中，每個小朋友的行為模式都不一樣，會有一個或多個行為模式，有些甚至沒有。馬老師指，根據觀察，喜歡同一種圖式行為的小朋友會湊在一起玩。
她舉例，有些小朋友喜歡從箱子裏拿出玩具，排列在地上，然後又放回箱子；有些則喜歡畫圓圈，畫完後會跳起來跑圈等。「在大人的眼中，這些舉動可能毫無意義，但是對於小朋友來說，這些都是他們了解、感受這個世界的方法，亦有機會轉化成為生活技能。」
她分享，曾有家長向她投訴，孩子常常在出門前習慣將許多零食放進書包裏，但在外出的時候根本不會用到，馬老師則解釋這是「運輸」的行為模式，有助將來搬家的時候自行收拾。自此，家長亦漸漸接受孩子的行為習慣。
文章刊於：明報JUMP（2021年12月15日）
![[相片由聖雅各福群會幼兒中心（堅尼地道）提供]](http://ds.lifeplanning.com.hk/wp-content/uploads/2017/06/job_2017-06-09_A1.jpg)
不過她認為，現時本港部分Playgroup負責人只會購買特定的教材作招徠，欠缺了原創特色，導師即使曾接受訓練，也只懂按教材的教學方法，遇上問題時未必懂得變通。她認為理想的Playgroup應由具備專業知識的導師，因應幼兒的不同需要和教學目的，自行設計遊戲和教材，才能達到因材施教，事半功倍的效果。
她指出，透過多元化的互動遊戲，可提升幼兒的認知、行為、社交及情緒等能力，導師同時可與幼兒建立溝通和信任的關係，有需要時亦可透過遊戲給予幼兒適當的輔導。
Alvin不諱言，當年高考失手令他未能考進心儀的大學，但卻無阻他教學的理想，遂選擇了香港教育學院（現為香港教育大學）的幼兒教育高級文憑課程，希望畢業後可以達成理想。
至於教學，他會運用不同的教學方法引發學生的學習興趣和動力。「設計教學活動時應顧及孩子的需要，最重要是因材施教，才能幫助學生全面發展。」
