少數裔生修幼教 授學中文心得

【明報專訊】對於少數族裔來說,若能從小接觸及學習中文,成效便會愈好。有機構與大學合作推出支援非華語兒童教學的幼兒文憑課程,收生對象為非華語學生,除訓練其中文能力外,亦可藉其「過來人」身分,教導非華語幼兒中文。有參與的少數族裔女生希望將來能當幼稚園校長。

少數裔生修幼教 授學中文心得
巴基斯坦裔Khan Atika (左起)、木杏嵐、Sadia Perveen及李思蓮均為本地出生,4人獲「賽馬會友趣學中文」計劃獎學金,修讀教大的幼兒教育高級文憑。

馬會獎學金助升高級文憑

賽馬會慈善信託基金於2016年推出「賽馬會友趣學中文」計劃,為期5年,涉及金額超過2億元,當中包括支持本地3間大學設計非華語幼兒教材及幼兒文憑課程等,並推出獎學金支持學生修讀高級文憑。教育大學去年推出幼兒文憑課程,教授內容包括幼兒專用中文等,共有28名非華語學生修讀,為期約一年,其間學生會被安排到本地有接收非華語學生的幼稚園實習6星期,擔任教學助理,以支援教師教學及非華語學生學習。

馬會慈善事務部主管(青年、教育及培訓、扶貧)應鳳秀指出馬會提兩年共3萬元獎學金,讓在幼兒文憑課程表現突出的學生繼續修讀教大的幼兒教育高級文憑,今年共有5名學生獲得。

其中一名得獎學生木杏嵐為巴基斯坦裔,兩年前文憑試畢業,本地出生的她指自己從小就讀本地學校,身邊的少數族裔不多,「去公園亦是和一群本地人一起玩」,因而說得一口流利廣東話。木杏嵐憶述升中時曾擔心中文趕不上進度,向父母要求就讀國際學校,但父母希望她學好中文,堅持要她升讀本地資助中學。

木杏嵐指畢業後未有方向,在朋友介紹下報讀支援非華語學生的幼兒文憑課程,學習幼兒專用英文等。她認為現時因少數族裔人數增加,學生習慣與「同鄉」一起玩耍,變相未能有效學習中文。她希望以自己的經驗,幫助少數族裔學生學習中文,又笑言長遠目標是當幼稚園校長。

行業概況、晉升階梯及升學資訊

幼兒教育

幼兒教育近年成為本港最熱門的大學學科之一,大部分學生畢業後會投身幼兒教育工作。0-6 歲是兒童發展的黃金階段,不少研究亦顯示小朋友的學習習慣及態度都是在幼兒階段培養出來,因此社會對幼兒教育越來越重視。幼兒教育工作者擔當的角色舉足輕重,需把兒童的需要與教學理論結合,助他們有效學習、快樂成長。


全港幼稚園數目:1,000 間 幼師人數:13,552人 師生比例:9:1

*資料以2015 – 2016學年計算

職能範疇

作為幼兒教育工作者,除了要傳遞基本知識,亦要編製各類的教材,培育幼兒的創意、思維和感官,啟發他們的腦部潛能,同時要兼顧幼兒全面的訓練,包括:藝術、運動、社交技巧等,助他們均衡發展。此外,幼兒教育工作者需籌劃及帶領不同的戶外活動,讓幼兒增廣見聞,拓濶眼光。幼兒教育工作者需細心留意幼兒的身心發展,定期編寫相關的觀察報告,跟家長聯繫溝通,以配合不同幼兒的進度及發展需要。

小朋友長大後未必會記起在幼稚園的生活,但這些啟蒙教育卻對他們日後發展影響深遠。因此,幼兒教育工作者擔當着相當重要的角色,培育社會下一代。

入職要求

幼兒教育者主要可分為幼兒工作員及幼稚園教師兩類。前者負責0-2歲的幼兒教育及訓練,多於幼兒學校及幼兒中心工作,後者則負責3-6歲的幼兒工作,主要在幼稚園任教。為提升整體行內專業水平,自2007-2008學年起,所有新入職的幼兒教育工作者必須持有政府認可的幼兒教育證書,方合資格擔任幼兒教育工作。

晉升階梯及薪酬

未命名

* 自2007-2008學年開始,政府推行學前教育學券計劃,並取消「建議的幼稚園教學人員標準薪級表」,幼師薪酬由市場釐定,各間幼稚園的薪酬待遇差距較大。
**文憑教師一般薪酬較學位教師低。
***根據教育局規定,所有幼稚園校長必須完成相關學位課程。

升學培訓課程

下列課程供有志在幼兒教育機構任教的中六學生報讀。課程主要培訓學生幼兒教育的專業理論、技能和態度,內容包括兒童及家庭學、教學方法、課程設計等專業知識,以及通識教育、語文等裝備訓練,亦會透過行業實習提供平台讓學生結合理論與實踐,從而建構自己的教學理論。課程畢業生可獲教育局認可註冊為幼稚園教師。(詳情請按以下連結)

書本樣式

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幼教工作挑戰大 辨識幼兒成長與學習需要 支援要及時

[相片由聖雅各福群會幼兒中心(堅尼地道)提供]
[相片由聖雅各福群會幼兒中心(堅尼地道)提供]

學前教育是小朋友認識社會的第一關。現職、有意入職幼兒工作者及家長若能因應需要持續進修,掌握幼兒的身心成長歷程的特質、辨識其發展及學習的不同需要,有助提供適切的支援,讓他們在快樂及健康的環境下茁壯成長,順利過渡不同的學習階段。

學前服務(包括教育及康復)備受重視,直接影響幼兒成長發展,以及往後小學、中學的教育成效。學前教育服務主要分為兩類:幼兒中心(包括育嬰園及幼兒園),以及幼稚園/幼稚園暨幼兒中心(合稱為「幼稚園」),服務對象分別為0至3歲,以及3至6歲/6歲以下。

學前兒童康復服務方面,香港浸會大學持續教育學院(HKBU-SCE)幼兒及基礎教育總監李南玉博士指,包括早期教育及訓練中心、幼稚園暨幼兒中心兼收弱能兒童計劃(簡稱兼收計劃)、特殊幼兒中心等,分別為初生至6歲有輕微至中度殘障兒童、普通幼稚園暨幼兒中心的輕度殘障兒童,以及2至6歲有中度至嚴重殘障兒童提供服務。

提升學前教育服務質素 減幼師壓力、流失率

近十年幼兒教育界在幼師和校長的學歷方面明顯有所提升,然而卻面對同工同學歷卻不同薪酬的情况。聖雅各福群會麥潔蓮幼稚園校長鄭嘉儀相信,政府將於2017/18學年起落實免費優質幼稚園教育政策,並建議改善師生比例至 1:11、幼師薪酬表,能讓業界同工資歷獲肯定、提升待遇,可吸引新人入行和減低幼師的流失率。

她以其任職機構為例,服務170名1.5至6歲的幼兒,當中包括24名兼收計劃幼兒。為減輕員工工作壓力及補充人手流失,今年聘請了代課老師、級長及課程老師;此外,也讓獲足夠資歷的員工,每年轉換工作崗位,如擔任主任、級長、課程老師,能汲取及累積教學、行政管理、課程管理等不同經驗,相信對提高幼教團隊的多元發展機會及穩定性不無幫助。

增學前兒童康復服務名額 帶動特殊幼兒工作員需求

近年政府亦在有特殊需要兒童方面增撥了資源,如將只作先導計劃的到校學前康復服務試驗計劃「恆常化」,透過非政府機構的跨專業服務團隊(社工、言語治療師、職業治療師、物理治療師、臨牀心理學家/教育心理學家、以及特殊幼兒工作員)為參與計劃的幼稚園及幼稚園暨幼兒中心提供到校服務。

此外,社署預計未來5年可增加逾1,500個學前兒童康復服務名額……李南玉預期,上述一連串措施將帶動對特殊幼兒工作員的人手需求。

家校社三方協作

要投身幼師或幼兒/特殊幼兒工作員行列,完成經教育局或社署署長認可的訓練課程是入行門檻之一。學歷條件以外,鄭嘉儀稱,僱主在招聘有關人手時,求職者的語言能力、對行業的熱誠度、具犧牲精神,以及是否具備正面心態等也相當重要。

「現時不少為內地、南亞裔學童,要與他們良好溝通,幼師或幼兒/特殊幼兒工作員更要具備良好的普通話及英語能力。」她續稱,要全面支援幼兒的不同需要,學校、家庭和社會的關注和支持起重要作用。「擔任橋樑角色的幼師或幼兒/特殊幼兒工作員,要做好心理準備,或要在公餘時間與家長、跨界別緊密溝通、協作。」

學習進度不一 需因材施教

李南玉提醒,幼兒的成長、學習進度因人而異,從事幼兒教育工作,要具備耐性之餘,亦要明白其角色並非只是照顧小朋友、與他們玩遊戲般簡單,必須要懂得因材施教。

「特別是面對有特殊教育需要 ( SEN ) 學童,更考驗幼師、幼兒/特殊幼兒工作員的耐性,如在設計課程時,要多花心力思量,以及要及早識別潛在SEN學童,以便提供及尋找相應支援,把握治療的黃金時間。」SEN包括讀寫障礙、自閉症、專注力失調等不同類別,部分SEN學童可能不只屬一個類別,其特徵、嚴重程度和需要也不一樣。

已有10年兼收老師經驗的鄭嘉儀坦言,特殊幼師面對的學生數目雖不多,但學生來自不同班級,故特殊幼師需按每名學生的學習進度及需要,設計合適的教材及工作紙,工作挑戰更大。

幼兒發展涉獵廣

有志入行者務必持續進修,增進不同層面的知識。其中香港中文大學專業進修學院(CUSCS)開辦了多個與兒童發展相關的課程,圍繞處理幼兒情緒與行為毛病、認識幼兒成長、輔導成長技巧、教學法等不同主題,適合兒童工作者、計劃入行者、家長和對幼兒成長有興趣人士修讀。

幼兒發展是一門大課題,先認識他們的成長歷程最為基本。CUSCS社會科學及教育課程總監崔日雄博士舉例,小朋友「扭計」不肯上學,可以有很多原因,如掛念父母、不懂與人相處、在學校被同學欺負等,若能掌握幼兒成長發展的規律和特質,將有助了解問題背後的原因,及早拆解問題。

其中新辦的「認識0-6歲幼兒成長里程碑」課程,屬短期課程,學員可從中認識幼兒的需求層次,以及他們在生理、社交、情緒、語言、認知能力、心智能力方面的成長過程和不同階段的發展特徵,提升觀察的敏銳度,以便及早察覺問題及介入。

在職持續進修 增特殊幼兒專業訓練

job_2017-06-09_A2李南玉表示,幼兒工作員或幼師也可接受認可的特殊幼兒工作相關訓練,既能為有需要的學童提供適切的支援,也能拓闊個人的就業出路。HKBU-SCE開辦的「一年制在職特殊幼兒工作訓練」課程,針對在職幼稚園/幼兒中心教師或幼兒工作員,提供特殊幼兒工作方面的專業訓練。

學員以幼師、幼兒工作員為主,其餘是特殊幼兒工作員、幼兒中心主管等,她說,課程主要教授學員如何為SEN幼兒設計及執行合適的課程、評估課程的成效;另會邀請不同專業界別人士如職業治療師、言語治療師、教育心理學家等,講解跨專業支援SEN幼兒的合作模式。

文:麥懷欣
圖:受訪者提供

焦點職業:幼兒遊戲小組導師

行業概況

057_pto01近年愈來愈多家長安排幼兒參加各式各樣的遊戲小組(Playgroup)、興趣班、樂器班、補習等。2015年一項「油尖旺區家長讓子女(3 至 9 歲)參與興趣班的調查研究」,結果顯示,55% 受訪家長讓子女參加 1 – 2 個興趣班;37% 參與 3 – 4 個興趣班;4.5% 參與 5 – 6 個興趣班,當中以運動類、語言類及音樂類興趣班最受歡迎。幼兒、學童活動市場不斷擴張,造成對相關人手如導師、助理等需求上升。

工作內容

顧名思義,幼兒遊戲小組是讓0 – 6 歲的幼兒參加的活動,透過遊戲進行不同範疇的學習。幼兒遊戲小組導師要根據幼兒教育理論設計合適的遊戲、製作教材、佈置場地,然後帶領及指導幼兒進行活動,過程中亦要注意衛生及安全問題。

入職及晉升要求

現時本港的幼兒遊戲小組導師毋須資格認證,中學畢業便可入行成為助理。然而,家長的要求日益提高,導師所面對的挑戰愈來愈大,有意入行者宜先接受職前培訓,修讀相關課程以提升競爭力。

新入行者一般可由幼兒活動導師助理做起,視乎學歷及所持的專長(如音樂、藝術、體育等)擔任不同的工作;待累積一定經驗後,可晉升為幼兒活動導師,也可考慮創業。

晉升路徑及薪酬

行內有分為時薪及月薪聘用形式,有經驗的導師也會以拆帳方式跟機構合作,拆帳比例由 5:5、6:4 或 7:3 不等。另外,學歷及專長不同亦會影響薪酬高低。

職位 薪酬
幼兒活動導師 $12,000 – $15,000/時薪約 $120 – $500
幼兒活動導師助理 $ 8,000 – $10,000/時薪約 $80 – $100

入職性格要求

  • 有耐性、良好溝通能力:除了耐心地跟幼兒相處,導師還要以溝通技巧與家長建立良好的關係
  • 良好觀察力:導師要仔細留意幼兒在遊戲中的反應,針對他們的強項助他們發展
  • 有愛心、有責任感:除了教導幼兒,導師在小組中肩負照顧他們的重任,因此要具責任感,小心注意幼兒的安全

升學或進修課程

雖然幼兒遊戲小組導師的入職學歷要求不高,但由於工作中需經常運用幼兒教育理論,有意入行者宜先修讀相關課程。現時,本港與幼兒遊戲小組相關的課程多為短期及兼讀制,方便業界人士在職進修。

相關高中科目

  • 音樂
  • 視覺藝術
  • 健康管理與社會關懷
  • 應用學習科目(幼兒教育)

工作環境

  • 幼兒遊戲小組中心

工作時數

  • 每天約8小時,5天或5天半工作
  • 需於周末及公眾假期上班

焦點職業:幼稚園教師

行業概況

job15_A04_pto01幼兒教育近年成為本港最熱門的大學學科之一,大部分學生畢業後會投身幼兒教育工作。0 – 6 歲是兒童發展的黃金階段,不少研究亦顯示小朋友的學習習慣及態度都是在幼兒階段培養出來,因此社會對幼兒教育越來越重視。幼稚園教師擔當的角色舉足輕重,需把兒童的需要與教學理論結合,助他們有效學習、快樂成長。

工作內容

作為幼稚園教師,除了要傳遞基本知識,亦要編製各類的教材,培育幼兒的創意、思維和感官,啟發他們的腦部潛能,同時要兼顧幼兒全面的訓練,包括:藝術、運動、社交技巧等,助他們均衡發展。此外,幼兒教育工作者需籌劃及帶領不同的戶外活動,讓幼兒增廣見聞,拓濶眼光。幼兒教育工作者需細心留意幼兒的身心發展,定期編寫相關的觀察報告,跟家長聯繫溝通,以配合不同幼兒的進度及發展需要。

入職及晉升學歷要求

要成為一名幼稚園教師,必須完成教育局認可的幼兒教育課程(包括實習訓練),以取得幼稚園教育證書(CE)資格。雖然部分教育局認可的文憑或高級文憑課程均達CE水平,但隨著社會對幼稚園教師的要求愈來愈高,持幼兒教育學士學位者會較有優勢。另外,如在大學並非主修幼兒教育,而又希望成為幼稚園教師者,則可報讀學位教師教育文憑(幼兒教育),以獲得CE資格。

而有意在日後晉升至校長者,則要完成幼稚園校長證書課程,方可擔任校長一職。

晉升路徑及薪酬

自2007-2008學年開始,政府推行學前教育學券計劃,並取消「建議的幼稚園教學人員標準薪級表」,幼稚園教師的薪酬由市場釐定,各間幼稚園的薪酬待遇差距較大。

職位

薪酬

幼稚園校長 $43,000 – $61,000
幼稚園主任 $25,600 – $47,000
幼稚園教師 $15,000 – $29,000

入職性格要求

  • 有愛心及耐性
  • 良好溝通技巧
  • 喜歡與兒童相處

升學或進修課程連結

以下課程均屬教育局認可的幼兒教育課程,畢業後即可獲CE水平資格。課程主要培訓學生幼兒教育的專業理論、技能和態度,內容包括兒童及家庭學、教學方法、課程設計等專業知識,以及通識教育、語文等裝備訓練,亦會透過行業實習提供平台讓學生結合理論與實踐,從而建構自己的教學理論。

相關高中科目

  • 健康管理與社會關懷
  • 應用學習科目(幼兒教育)

工作環境

  • 幼稚園校內
  • 校外工作(帶領學生參觀時)

工作時數

  • 每天約8小時
  • 星期一至星期五,上午8時至下午5時

幼兒教育工作 用熱誠、經驗 為幼兒調配學習方劑

從事幼師這份工作,不是光靠喜歡小朋友便足夠,熱誠和抱負才是持久工作的重點。「教導小朋友有如百子櫃執藥,每名小朋友都是獨特的,我們不可能將同一藥材的配搭用在不同小朋友身上,老師需要慢慢嘗試,才可選擇最合適的方劑給他們。」幼稚園教師陳滿安(Dione)入行 6 年,對行業仍然充滿熱誠,並視此為終生職業。

「不知為甚麼,每當對小朋友時,我便會很開心,他們對我像是有股魔力。」因為喜歡小朋友,Dione選擇了幼師這份職業。中五畢業後,她由香港教育學院(現為香港教育大學,簡稱教大)的QKT(合格幼稚園教師)課程讀起,然後拾級而上,CE(幼兒教育高級文憑課程)和幼兒教育學士學位課程都一一完成了。

幼兒中心工作 了解更深入

究竟小朋友對Dione有甚麼魔力?「他們就像一張白紙,所有反應和表現都很直接,不會作假,開心與不開心只看他們樣子便知道。」為了想對每名小朋友更了解,她更故意選擇任教幼兒中心而非幼稚園。

一般幼稚園只上課 3 小時,時間較緊迫,而幼兒中心的上課時間則是全日,除了可以跟進他們的學習進度外,更包括對他們起居作息的照顧。多年的幼師生涯,Dione表示每天都十分享受,即使面對別人眼中的問題家長時,她也不覺煩厭。「只要你真心投入工作,在小朋友身上所花的時間和心機,家長們會知道的,自然會跟你合作。」

教導幼兒 如調配方劑

Dione曾經用積木跟一個患有自閉症的學生溝通,與他建立關係。
Dione曾經用積木跟一個患有自閉症的學生溝通
,與他建立關係。

Dione曾教過一名患自閉症的幼童,K2插班入學時,他只懂活在自己的世界裏,對周圍的人和物完全沒有興趣和反應,經過一段時間的相處和接觸後,Dione發現該幼童對砌積木很有天分,於是她便藉積木來跟他溝通和學習,「我用積木教他砌一些簡單的中文字和數數字,效果不俗,成功引發了他對學習的興趣。」Dione一直很努力跟他建立關係,直到數個月後,他竟突然叫了她一聲「陳老師」,當時她和在場的另一名老師也十分驚訝,幼童終於打開了心窗,願意跟其他人接觸了。直至他畢業時,他已認識了學校的所有老師,由完全不懂得跟別人合作,到聽從老師的指示,幼童的進步便是她工作的最大滿足感。

Dione現正攻讀碩士課程,修讀的科目包括幼兒教育和行政管理,她表示,無論將來是否從事行政管理的工作,只希望一直做下去,透過進修擴闊視野,給予自己更大的進步空間。

幼師走專業路線 業界要求提升

有人視幼師為終身職業,有人卻轉職另覓發展。根據審計署報告顯示,2010-2011學年參與學券計劃的幼稚園,平均有 22% 教師因跳槽或轉行而離職。教大幼兒教育學系高級專任導師兼幼兒教育高級文憑課程統籌主任繆慧碧(Peggy)表示,幼師的流失率一直不低,有學校甚至達3至4成,當中原因包括:部分年輕人入職後發現工作與期望不同。為此,現時導師會多培養他們正確的學習和工作態度,同時明白老師是作為倡導者的角色。

【提提你】

初入職的幼師,挑戰大多是經驗不足,知識和技能是兩回事,例如:課室管理技巧、恩威並重等理論。為此,教大十分注重學生的實習,其中教大的CE課程除了有單日駐校實習外,另設有教學實習期,單日駐校主要讓學生以觀察或協助的身分學習,教學實習的話,學生會以老師的身分,負責部分教學或帶領活動的工作。

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幼兒教育 教學生做人

長洲聖心幼稚園的學生精靈活潑,一見到校長李鳳鑾(後排右三)就會圍着她。
長洲聖心幼稚園的學生精靈活潑,一見到校長李鳳鑾(後排右三)就會圍着她。

不少家長對「贏在起跑線上」深信不疑,認為如不盡早培養孩子的潛能,他日會在終點輸得很慘。究竟教育是什麼?長洲聖心幼稚園校長李鳳鑾告訴我們﹕「教育就是簡單三個字—學做人。」

至2016年,李鳳鑾校長入行剛好40年。她坦言1970年代的人畢業後普遍有「找份好工」的心態,她也不例外,在澳門取得幼兒師範資格後,順理成章加入教育界。當時她不大了解教育是什麼,但第一份教職的上司給予機會,讓她教書以外兼顧行政工作,漸對「教育」有更深體會。

「真正開始有教育理想應該由1990年代開始」,李校長說當時她奉命到元朗洪水橋的幼稚園擔任署理校長,教書之餘更要處理大量行政工作,如收生、課程問題、家校開會都要「落手落腳」處理,令她非常疲倦。當時上司安慰說因為她的任教,令「所有孩子都有福氣」。她茅塞頓開,明白教育事業不能事事以自己為先,春風化雨更重要的是一顆「服務」的心。

必須有愛心 首重責任心

李鳳鑾認為新一代自理能力稍遜,所以她不時和家長、教師說要讓學生落手落腳做事。圖為午飯後學生刷牙準備午睡。
李鳳鑾認為新一代自理能力稍遜,所以她不時和家長、教師說要讓學生落手落腳做事。圖為午飯後學生刷牙準備午睡。

「(做教師)有愛心是必須的,但更重要的是責任心」,李校長認為教師對學生的成長非常重要。如果教師入行只抱持「做住先、試下先」的心態,根本沒可能全心全意「教好書」,反而可能搞砸學生的學習經歷。每個行業都有各自的困難,但李校長認為教師有重大責任,一言一行都會間接影響學生,所以對心態、情緒控制要求更高,須無時無刻警醒自己「自重」,包括穿著也要保持專業﹕「我套裝裙的長度永遠都會過膝頭。」即使有次她對一套很漂亮但略短的套裝動心,最後也忍手不買。

長洲聖心幼稚園是教會學校,李校長慶幸學校的資源、培訓、對學生的支援都很充裕,但因政府的15年免費教育政策仍在磋商,當局投放於幼兒教育的資源不足,教師於前線更身受其害﹕「如果收生不足,教師便要為自己下年的教職合約擔驚受怕,如何能發展自己的教育專業呢?」所以她認為教師要自強不息外,教育同時也要政府、家庭及整個社會的配合。

李校長相信經驗教學,她指出由於學生在幼兒時正值探索時期,親身的經驗會讓他們留下深刻印象。例如李校長會利用長洲環境先天之利,教導中班同學如何看地圖、設計路線走到北帝廟;辦聯歡會又會讓同學決定所需食材,讓他們自行分組到街市買。李校長吩咐教師跟在同學後面,「如果他們(同學)漏找錢、漏拿食材也不要跟他們說」,學生回校檢討,自然會發現「做漏了」什麼,記憶自然更深刻,下一次才不會錯。

解釋為何做錯 才懂改過

李校長表示,現時的學生比起她初入行時遇到的明顯不同,因為獨生子女多,萬千寵愛集一身,間接令他們的自理能力降低和基本禮貌欠奉。小孩子有時「多手多腳」,如果教師只對他們說「不」卻不解釋,他們有時會不明白箇中道理,所以李校長強調學生在生活中不單要獲取知識,也要學懂做人道理﹕知道錯的原因,才會懂得改。

春風化雨近40年,李校長認為小孩「做錯事」往往出於不了解,所以不會太「激心」。反而有時她會被小孩的童真感染﹕「曾有學生知道我身體不適,叫我在校長室『唞下先、偷下懶』。」就是這種不經意「甜入心」的關心,支撐她繼續以生命影響生命。

「贏在起跑線就等於一定會『贏在終點』嗎?」李校長以長跑比喻﹕「長跑最講究的是什麼?是耐力。我會在跑的過程中盡量貼近對手,不斷調整策略,在適當的時候衝前、超越對方。」在她心中,教育的重點不在於「快」,相反是一場耐力賽,起跑遲了應如何調整心態?如何秉持不放棄的宗旨、超越自己?因此,李校長一直強調教育的精髓是「學做人」、學習一套正確的價值觀,所以小孩子做得好時,她從來不吝嗇讚賞。

全職幼師 建議月薪最低1.8萬

幼稚園教師的最低入職學歷要求是在不多於兩次中學文憑考試中,考獲5科及格,其中包括中文及英文科。政府於2007至08學年開始取消「建議的幼稚園教學人員標準薪級表」,幼稚園自行根據教師的學歷、經驗而釐定薪酬。根據2015年的免費幼稚園教育委員會的報告,建議全職教師平均月薪最低為1.8萬元。由2009/10學年起,所有新任校長須持有幼兒教育學士學位或同等學歷,以及最少一年取得學歷後的相關工作經驗,並須在受聘前修畢校長證書課程。

幼兒遊戲小組導師 設計遊戲 因材施教

透過不同遊戲,可提升幼兒的腦部及肌肉發展,亦可建立他們的社交技巧,讓孩子們寓學習於遊戲。
透過不同遊戲,可提升幼兒的腦部及肌肉發展,亦可
建立他們的社交技巧,讓孩子們寓學習於遊戲。

剝蛋殼可訓練孩子的自主能力、氣球遊戲讓孩子適當地發泄情緒、長繩可以建立孩子的想像力和好奇心……遊戲不單為小朋友帶來歡樂,亦可以引發他們的學習興趣。不少家長都想子女贏在起跑線上,正因如此,近年各式各樣的Playgroup(幼兒遊戲小組)應運而生,動或靜的類型都有,市場對導師自然有一定需求。

「勤有功,戲無益」,此話非絕對,對幼兒或兒童來說,只要玩得其所,「戲」也會有所得益。現時不少家長皆會為子女報讀Playgroup,聖雅各福群會延續教育中心幼兒遊戲應用文憑課程導師郭燕玲表示,成年人可透過參加不同的活動,如按摩、看電影,來減壓或抒發感受,幼兒也可藉不同的遊戲來表達或宣泄情緒。

導師發揮才藝 懂兒童心理

Playgroup概念源自外國,主要是為幼兒提拱一個安全的社交環境,讓他們通過群體生活,學習並建立基本社交技巧,為未來的學習生活作好準備,同時亦給家長提供一個場所分享育兒和管教的心得。

20130403 兒童學堂﹕牛津教材 牛津Playgroup 今次牛不過她認為,現時本港部分Playgroup負責人只會購買特定的教材作招徠,欠缺了原創特色,導師即使曾接受訓練,也只懂按教材的教學方法,遇上問題時未必懂得變通。她認為理想的Playgroup應由具備專業知識的導師,因應幼兒的不同需要和教學目的,自行設計遊戲和教材,才能達到因材施教,事半功倍的效果。

郭燕玲表示,幼兒階段對個人成長及發展有一定的重要性,因此要成為Playgroup導師,除了要具備某些才藝外,對幼兒及兒童的心理和人格發展亦要有一定認識,其中0至6歲是幼兒腦部發展重要階段,更不可以忽略。「幼兒腦部的成長過程中,會受到外界不同的刺激影響,如聽覺、視覺及觸覺等,我們要在這個階段提供足夠的刺激讓其腦部健康成長。」

「語文」受歡迎 外籍導師吃香

job15_A05_pto03她指出,透過多元化的互動遊戲,可提升幼兒的認知、行為、社交及情緒等能力,導師同時可與幼兒建立溝通和信任的關係,有需要時亦可透過遊戲給予幼兒適當的輔導。

郭燕玲透露,現時以學習語文為主的Playgroup最受歡迎,其中操流利英語的外籍導師更見吃香,另有gym、情緒、故事形式,甚至面試的Playgroup也有。她建議從業員多學習不同的才藝,擴闊任教的範疇,出路會更廣。

【提提你】

近年坊間開設了不少Playgroup,市場對導師亦有一定需求,吸引部分幼兒教育畢業生入行或轉職。不過,現時Playgroup仍未納入正式的學前教育部分,其工作的專業性始終不及幼師,有意入行的同學要注意。

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男幼稚園課程主任:決心投身幼兒教育

「要累積工作經驗,跟小朋友、家長之間要建立互信。」投身幼兒教育工作4年的溫志倫 (Alvin)深信,公開試失手未必定輸贏,只要憑決心和毅力,無論是學業或事業路上,同樣可以衝破任何挑戰和難關。

公開試失手 無阻幼兒教育理想

job15_A03_pto03Alvin不諱言,當年高考失手令他未能考進心儀的大學,但卻無阻他教學的理想,遂選擇了香港教育學院(現為香港教育大學)的幼兒教育高級文憑課程,希望畢業後可以達成理想。

Alvin喜歡小朋友的純真和活潑,從事幼兒教育工作,看着他們的成長,知道努力是沒有白費的。「工作經驗要累積,跟小朋友相處亦然。」曾因外出工作而由其他老師代課,竟有小朋友因記掛Alvin而哭個不停,更在課室門口等待直至見到Alvin回來後才停止哭。「他們雖然有點『黐身』,但那刻說不感動是假的!」

與小朋友、家長建立互信

要投入這份工作,Alvin除了要掌握幼兒心理和有良好溝通技巧外,更要獲得家長的信任。他坦言,部分家長初時都會擔心男教師較女的粗心大意,Alvin遂用實際行動贏得家長的信任,「作為班主任,每天必須觀察和關心每位學生的上堂情況,遇上他們身體不適、發燒、流鼻血等,必先通知家長。事關與家長保持良好溝通最為重要,這樣才可互相配合。」

job15_A03_pto02至於教學,他會運用不同的教學方法引發學生的學習興趣和動力。「設計教學活動時應顧及孩子的需要,最重要是因材施教,才能幫助學生全面發展。」

憑努力、毅力和工作熱誠的他,去年由幼師擢升至幼稚園課程主任,「以前的角色以執行者為主,主要按教案工作,現時則要作管理角色,同事間的合作性、分工和協調亦十分重要。工作擔子雖重了,但卻提升了滿足感。」

晉升兼負管理工作 公餘增值

男幼師亦有其優勢,例如扮演聖誕老人等男性角色。
男幼師亦有其優勢,例如扮演聖誕老人等男性角色。

男幼師在工作時會否有不方便?上課時會有女教師協助,問題不大。然而課堂以外,Alvin面對20多名女同事時,則要做到互相尊重、中立和公平。任職幼稚園期間,他以兼讀形式完成幼兒教育榮譽學士課程,另外公餘亦進修了不同課程和專業資格,如足球教練資格、兒童體適能教練基礎證書、輔導證書等,現正進修遊戲治療課程,並計劃再攻讀幼兒教育相關的碩士課程,希望繼續向幼兒教育方面發展。

【提提你】

增值:
進修有助增值與人相處和解難的技巧。提升學歷外,幼兒工作者如具備音樂、美藝、舞蹈等知識,將更有助工作上的發揮。以鋼琴程度為例,一般教學來說,具備5級程度已足夠。投身者若擁有不同範疇的認知(如普通話),更可以配合個別學校的校本課程,對個人事業發展不無幫助。

培訓:
以教大的幼兒教育高級文憑課程為例,理論以外,課程十分重實習,除了有每星期的單日駐校實習外,另設共12個星期的教學實習。單日駐校主要讓學生以觀察或協助的身分學習,教學實習則是學生以老師的身分,負責部分教學或帶領活動的工作。一般來說,單日駐校和教學實習為同一機構,這樣的安排對各方面俱見成效,不少表現良好的實習生在畢業後往往獲實習機構聘用。

入學面試:
一般來說,學院會邀請合適的申請人進行約半小時的面試,當中內容包括用英文作自我介紹和小組討論。申請人面試時如能表達出對幼兒教育的熱誠、思想成熟、自信、良好表達能力和溝通能力,可增加入讀的機會。

書本樣式

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教院幼兒教育畢業生:助幼童成長 滿足感爆棚

幼稚園教師莫春蘭(右)、石映雯(左)
幼稚園教師莫春蘭(右)、石映雯(左)

根據八大院校及公開大學2014年提供的數據顯示,吸引最多中六生透過聯招(JUPAS)申請2015年9月升讀的大學學科,是香港教育學院(現為香港教育大學)的幼兒教育榮譽學士,18學額吸引2,517人爭,平均140人爭一學額。該系畢業生石映雯,以優秀表現獲曾實習的幼稚園聘用,在工作中獲得莫大的滿足感!

喜歡小朋友成動力

「幼兒階段(0-6歲)是腦部發展的黃金期,學習能力最強。我很喜歡小朋友,於是就想成為老師,將最好的教給他們,為他們將來的學習打好基礎。」石映雯是香港教育學院幼兒教育榮譽學士課程的畢業生,在2011-2012學年於東華三院洪王家琪幼稚園實習;由於政府規定幼稚園師生比例為1:15,她與經驗豐富的莫春蘭老師一起教一班高班。

由於表現良好,石映雯在實習結束後隨即獲原校聘用。學生早已和她熟絡,「石老師、石老師」的叫個不停,而她也能叫出每個學生的名字,「英文名、簡稱、暱稱都好,能叫出名字是對他們的尊重和認同,不要看他們年紀小,其實他們都知道的」。

不即時否定奇想 實驗提高興趣

石映雯憶起實習期間最難忘的事時感嘆,「現在的小孩一點也不能小看!」那一課教學主題是「環保」,她設計了一個自製再造紙的活動,問學生有哪些紙可循環再造,學生就回答報紙、雜誌、紙皮和玻璃紙,「5、6歲的小孩已能舉出4個例子,而『玻璃紙』這個答案,是我也沒想過的」。石映雯估計他們可能是見過或摸過課室佈置用的玻璃紙,問過教師是甚麼,便記下了。

她無即時否定學生的想法,「他們好奇心重、探索心強,讓他們從經驗中學習,經過實驗再教他們『玻璃紙不是紙,是不能如報紙般再造』,會比你直接跟他說答案更好!」她笑說自己也很期待該次活動,還在家先行試驗攪爛玻璃紙後的效果。

首三年定期駐校 第四年正式實習

當幼稚園教師對石映雯來說,最大的得是開心和歸屬感,「上學日見到的都是最喜歡的小朋友,看着他們成長會感到欣慰,小朋友感謝你時滿足感很大!」

香港教育大學的5年全日制幼兒教育榮譽學士課程,除了學習幼兒心智發展、教育理論、教學方法等,學生從第一個學期起便會被安排到不同幼稚園實習,了解幼稚園的實際運作,從觀摩中學習並應用。石映雯表示,課程首兩年每星期有1日駐校體驗,主要是觀察課堂、協助教師舉辦活動等;第3年每日有1.5小時實習,負責教學活動。第4年便是正式實習,全程參與教學,擔任班主任的角色,評估教學進程、佈置課室等,還要根據孩童的心理、生理發展階段設計教案、教具、教學活動等。

幼稚園老師需要設計不同教材,讓幼兒愉快學習。

 

【課程速遞】

教大的幼兒教育榮譽學士課程競爭激烈,除學士課程外,有意入行的同學亦可選擇幼兒教育高級文憑(兩年全日制)課程。該高級文憑畢業生可報讀教院的兼讀制幼兒教育學士課程,獲取學位資歷。

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