【明報專訊】不少家長拚命催谷孩子，無非想他們殺入名校，贏取一紙亮麗畢業證書，那麼周縉雲（Jin）一定叫他們大跌眼鏡。Jin今年在世界一流學府普林斯頓大學（Princeton University）畢業，精通多種語言，又活躍於社會服務，令她在芸芸學生中突圍而出，成為致告別辭的代表。
培養出這名精英的，卻是一對「另類父母」，視學業為次要，只求女兒讀得開心，結果反而使她更熱中學習。Jin的成長經歷說明了，移除面前的學業壓力，培養孩子對知識的渴求，才是協助他們成功的秘訣。
大學畢業是人生一個重要的里程碑，但在月初普林斯頓大學的畢業禮上，周縉雲（Jin）卻把焦點放在一班無名英雄上，「我寫的告別辭，題目是《隱形的英雄》（Our Unsung Heroes）。我們習慣多謝家長、教師，但其實還有很多默默付出的人，例如斟咖啡的員工、清潔工等。只要放慢腳步來認識他們，就會聽到很多特別的故事」。
父母不催谷 轉投新校愉快學習
講得出做得到，大學四年間，Jin不時都跟咖啡店員工聊天，熟絡到約出街吃飯。關心他人的性格，既是天性，也與成長背景有關，「來自一個健全的家庭，家中經濟狀况也不錯，我從小就知道自己是幸運的，未必人人都是這樣」。
Jin是家中獨生女，父母能全心全意栽培她，卻從沒給她壓力。女兒笑稱父母為另類家長，「爸爸媽媽對讀書十分放鬆，常常跟我講成績是次要，最重要學習得輕鬆和愉快」。這對父母還下了一個大膽的決定，安排女兒轉至當時只是一間剛創校的學校——弘立書院，「當時是創校第一年，只開辦小學一至四年級，我一直讀到中學畢業，是第二屆畢業生」。
父母看中弘立，皆因學校強調不想孩子有學習壓力，「去參觀時，校長講明不希望學生去補習，就是這一點吸引了爸媽，決定幫我轉校」。事實上，Jin一直讀到十年級（相等於中四）才有第一次正式考試，沒有溫書的壓力，反而有空間去培養對學習的興趣。
談起Jin的父母，弘立書院總校長查永茂（Dr. Malcolm Pritchard）都印象深刻，「我很佩服他們有一個放鬆的態度，讓小朋友喜歡學習，再發現自己的喜好與潛能。現在很多父母好緊張考試，天天埋首課本，對小朋友的發展是個限制，他們拿到高分，卻難以對社會、世界作出貢獻」。
學校食堂用剩油 首倡回收
反觀Jin，在校長眼中是個有熱情、有想法的女生，更可貴的是她會將思想化作行動，「這世界有很多聰明的人，想得出創新的東西，卻不肯花心機去實踐，Jin卻會找方法實現出來。這樣的人才有能力改變社會」。
最佳例子就是弘立書院的Green Guardians，這個傳承至今的校內環保組織，正正由Jin一手創立。她在中學時期到了一間生物柴油公司實習，知道食用油經回收後，可用來做汽車燃料，「當時她覺得，學校的食堂用剩許多食用油，為什麼不拿來回收呢？便直接找老師說：學校的環保措施做得不夠好，鼓勵校方去跟食堂承包商商量，又跟其他同學組織起團隊，提醒校方跟進事件」。
憂獄青難投社會 培訓面試技巧
Jin直言，有賴弘立書院是一間新學校，她才夠膽多作行動，「由於學校好新，人數不多，令我凡事更放膽去做，校長、老師也肯聽學生意見，慢慢便訓練出我的領導能力和行動力」。到了普林斯頓大學，這個行動派更能派上用場。Jin起初參加了在囚人士補習計劃，每星期為獄中青少年補習1.5小時，後來她覺得尚未足夠，「他們最大的困難，是出獄後要融入社會，美國沒有配套支援，幫助他們找工作、適應重生的生活」。於是她開展了新計劃，組織起其他補習義工，專為快出獄人士提供8星期培訓課程，教他們寫履歷、模擬面試等。
坐言起行的個性，在學習上也表露無遺，高中時她發現自己對語言和文學有興趣，本來正自學法文的Jin， 十一年級時突然把法文加入為其中一科選修科。處於高中階段，要準備考試升大學，這時才決定讀一個全新的科目，Jin都不諱言有點冒險，「幸好我性格不算太緊張，可能有點見步行步吧，但只想認真享受語言帶來的樂趣」。弘立書院沒有法文課程，總校長便親自出馬，找來富有經驗的兼職法文教師指導Jin。
得到學校鼎力支持，Jin對語言的興趣不斷發酵至今。由於在美國，大學生入學時能任選課程，第三年才申報主修學科，Jin就用了頭兩年的時間，先學拉丁文，再學德文。後來她選擇主修比較文學，專注在語言和文學範疇發展，於是又學了古愛爾蘭文，「不止喜歡語言本身，也對各國的文化、歷史很好奇，學語言有助深入了解」。
入話劇組練法文 不畏與人比較
從無演戲經驗的她，還加入了法文話劇組L’Avant-Scène，四年內合共參與6個演出，既有17世紀劇目，也有20世紀輕鬆喜劇，「一開始好驚，其他同學的法文很流利，他們不是家中都講法文，就是在法語中學讀書」。沒有打退堂鼓，全因目標清晰，「我想多結識講法文的人，以及令自己法文更流利。而每次演出都要背稿，一大篇一大篇地背，使我進步得很快」。
Jin申請入讀時，總校長更親自到美國，了解收生要求，「我每年都去世界各地大學參觀，便安排時間跟普林斯頓大學的招生部門見面，打個招呼」。他說，其實當初收錄Jin的，還有加州大學洛杉磯分校（UCLA）等頂尖學府，「不過Jin清楚自己的需要，普林斯頓大學的學科選擇多，又有很強的研究部門，有利她進修多種語言」。
另一個選擇普林斯頓大學的原因是師生關係，Jin做了許多資料蒐集，留意各大學學生對教師的評價，「爸爸建議選校不要按名氣和地點，而是看有沒有可啟發我的老師，以及師生關係是否健康，在學術以外都關心學生」。
立志執教啟發下一代
果然，Jin跟大學教師建立了深厚的關係，經常大談環保和時事議題，「老師教導了我很多，我也着緊他們，有個老師不小心跌倒入院，我每個星期也去探望他」。Jin的未來目標都深受影響，「由小學到大學，都有很多老師為我帶來啟蒙，所以我想成為一名老師，同樣去啟發下一代，不過未肯定想教中學、大學還是其他」。
在這之前，Jin會先到史丹福大學（Stanford University）進修比較文學博士課程，延續她對語言的熱中和對社會的關懷，「我想學阿拉伯文，現今中東發生很多大事，但我們只能看中、英文的新聞報道。我希望學了阿拉伯文，可以掌握第一手資訊；另外會將在囚人士培訓課程帶到史丹福大學」。
■普林斯頓大學 師生比例高
普林斯頓大學成立於1746年，位於新澤西州，是美國著名的「常春藤聯盟」大學之一，並提供兩個主要的本科課程——文學學士與科學和工程學士。
相對於其他七間盟校，普林斯頓大學的學生人數較少，在校學生約有8000人，師生比例高達1：6，在美國的大學裏相當少見，這有助建立緊密師生關係；其中海外學生佔全體學生約5%，主要來自加拿大、中國、新加坡、英國、德國等。
文：李樂嘉
圖：劉焌陶