「教不嚴，師之惰」，幼兒教育對一個人的發展和成長很重要，因此很多家長對孩子的早期教育十分重視，也對幼稚園教師有一定要求。幼稚園教師黎美思（Macy）初入行時，不像其他幼師課程的同學般有很大抱負，但入行4年，她用耐性見證小朋友成長，他們好奇的眼神和成長中經歷的種種轉變，都為Macy帶來很大的滿足感。
Macy形容自己成為幼稚園教師是「誤打誤撞」，6、7年前她因成績所限未能於原校升讀中六，所以報讀為期3年、香港專業教育學院（IVE）的幼兒教育高級文憑課程。她記得第一堂課，教師問他們為甚麼選擇此學科，Macy笑言不少同學都對教學很有抱負，她卻對幼兒教育「零認識」。Macy指該課程每年均有實習，首年每星期實習一次，先要熟悉幼稚園的運作，並為小朋友設計活動，其後再有為期一至數月不等的實習。Macy本來以為當幼稚園教師很輕鬆，實習後才發現與小朋友建立關係很需要耐性，並不容易。
自製教材 滿足孩子好奇心
幼稚園學生處於認識世界和不停學習新事物的階段，幼稚園教師遂肩負起滿足他們好奇心的重任。Macy憶述該課程最後一次習作，要求實習生就小朋友的興趣，設計一個有解答疑問意味的活動。她說實習時接觸到的那班小朋友喜歡巴士，但礙於實習生的身分，她不能帶他們外出參觀，所以她製作了一個巴士模型，在模型貼上巴士內部的照片，呈現出可探索的真實巴士結構。她笑說當時打開模型，小朋友「哇」聲此起彼落，顯得相當感興趣，「當時真的很有滿足感！」她說現時任教的幼稚園，教師要因應每月的主題，設計課程和活動並提交計劃書，「上課前一星期準備教材，有時要製作較大型的模型，我都是看書學習的」。
孩子性格不同 相處最重耐性
Macy在現職的幼稚園已任教4年，她觀察到小朋友從K1到K3的轉變很大：「K1的小朋友完全是『BB仔』（嬰兒），入學時甚麼都不會，教師要協助他們去洗手間、教他們按自己的名字放書包等等；K2的小朋友開始認得自己的名字，走路步履也很穩定；到K3他們已完全像個『小大人』，不用太為他們擔心。」
她認為與小朋友相處最重要是耐性，「例如有些小朋友愛哭，有些就常常不合作、態度不好」。跟小朋友建立關係需要時間，她親眼見證本來不喜歡說話的小朋友，在K3時變得外向，說個不停。她任教4年來也有不少難忘點滴，例如有學生不喜歡做功課，父母雖然知道卻拿他沒辦法，Macy遇到這樣的學生一般會先好言相勸「哄」他們，再不聽話才會嚴厲一點。她又記得一次有學生嘔吐在她身上，當下她又不能推開小朋友，於是先找同事幫忙照顧學生，再「處理」自己。
與家長溝通考工夫
雖然說成人與小朋友或有代溝，但Macy認為實習期間她已經歷過最大的困難，真正工作後，因為有學校的支援和配合，反而不覺得與小朋友溝通有困難。不過，她說有時候與一些家長溝通不容易，特別是當家長與教師對小孩的期望不同時，「我們在學校觀察到小朋友有某些問題或特殊學習需要，轉告家長，有時他們卻不願接受」。
在日常生活中，Macy對與小朋友相關的事物都特別留意，「例如逛街時看到漂亮的貼紙和小禮物，會買來送給小朋友，在街上看到在發脾氣的小孩也會想教育他們」。
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