全因一個使命,黃淑嫺(Rosanna)由一位教師,變成一位教科書編輯。曾轉行當雜誌編輯的她,最終仍選擇做回教科書編輯,同是因為使命。
發現不同需要 教師自行設計教材
曾任教師約兩年的Rosanna,當時已經會花時間設計教材給學生,「上課時我觀察到班上的同學程度不一,他們都有不同的學習需要,卻在用同一本教科書。我認為這未必適合他們,所以就動手設計教材給他們使用。」愈做得多,Rosanna愈發覺自己對設計教材有興趣,慢慢領略到教材的重要性,繼而進入了教科書編輯行列,期望憑教材幫助教師和學生。
事實上,無論當教師還是教科書編輯都可實現她的教學抱負,Rosanna指出兩者的分別猶如幕前和幕後,前者負責面對學生的工作,後者則擔任後勤支援。現為執行編輯的她,可為公司提供較多意見,發揮的空間更大。回想入行之初,她尚未能在教科書加入自己構思的教學方法,Rosanna笑言任何改變都要慢慢進行,她勉勵初入行的編輯可吸收更多經驗,成就未來更遠大的理想。
談及雜誌編輯這份工作,相信很多人都感興趣,但Rosanna偏偏捨棄它然後重回教科書編輯的行列。「我是受教師訓練出身,而且了解教學法,在消閒雜誌中我並沒有發揮的機會。」所以,即使在雜誌中負責的內容富趣味性,也阻止不了她重回教育出版實現抱負的想法。
編輯職務需溝通 語文能力助工作
教科書編輯的工作是負責策劃整本書的內容、編輯作者的文字,然後透過校對、審稿、版面設計等程序,把文字轉化為書本。因為要了解作者的想法和教學方法,編輯與作者往往會有很緊密的溝通,所以良好的溝通技巧十分重要。「作者和編輯的理念有時會不同,所以必須深入了解對方的想法,合作上才可以延續。」Rosanna表示編輯會根據出版社的市場策略去編寫書籍,但作者則會想把最理想的教學方法放進教科書,所以兩者要經常磨合意見,洽談出雙方認同的編寫理念。
除了作者以外,Rosanna還要跟排版部、美術設計人員等不同部門的同事合作。她認為,要做好這個崗位,為人需處事細心,而且中英語文能力良好,對文字有一定的興趣,才可以應付工作。她表示在大學修讀任何主科都可以任職教科書編輯,因為教科書往往涉及不同學科,即使沒有接觸過出版行業,也可以透過在職培訓,邊學邊做成為專業編輯。
新款教材有助行業發展
自從教育局於早年推出了新高中課程,陸續有很多出版社編制新教材,而電子學習計劃亦令教科書逐漸邁向電子化,Rosanna認為此行業的前景不俗,將來應該會有很多新血加入。雖然編輯要處理電子教材,但不用負責有關電腦程式的工作,「編輯方面會提供內容及計劃教材每一部分,如按鈕的功能,相關的技術會由技術人員完成」。
編輯亦會在有需要時處理推廣工作,因為最清楚書本內容和教學方法的人就是編輯,所以能詳盡地講解教材內容。Rosanna說因為她曾做過教師,所以在眾教師面前推廣並非難事,但她提及有同事認為編輯的職責不涉及對外推廣,因而對此等工作不太適應。
現時本港的大學並無開辦與出版相關的學士課程,Rosanna建議同學如對教科書編輯有興趣,可先修讀有關的課程,例如香港出版學會提供的文憑或證書課程,了解行業資訊。
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