【明報專訊】賽馬會撥款1.6億元研究自閉症學童在主流學校的適應問題，並連同社福機構為中小學提供支援，助自閉生適應學校生活。研究發現，近3000名受訪自閉生中，九成在社交及情緒方面有適應困難，學習有顯著困難的也有86%。社福機構會教導教師及自閉生不同方法，例如以不同顏色代表發怒、疲累等狀態，助自閉生正面表達情緒。
研究：九成顯著學習困難
「賽馬會喜伴同行計劃」由馬會連同香港大學及6間社福機構合作推行，由上學年開始，為期3年，現有311間學校參與。馬會擬擴展參與學校的數量至380間，學校如有需要可瀏覽計劃網頁。
港大的學校支援團隊早前通過訪問教職員及家長，了解其中2783名學童的適應情况，其中逾九成在社交及情緒方面明顯有適應困難。港大心理學系助理教授何德芳說，研究亦發現自閉童個別差異大，故需「度身訂做」訓練計劃。
獎紅珠罰黑珠 助辨對錯
明愛康復服務項目策劃主任謝蘊妍稱，社工會免費為參加計劃的中小學提供校本小組訓練，每年12節，教自閉學童及教師控制情緒、適應課堂等技巧。她指因自閉學童難理解抽象概念，故應盡量提供圖像信息，例如訓練時可用玻璃杯作道具，若學生表現好，便放一粒紅珠入杯；表現差便放黑珠，杯的顏色代表其他人對該學生的印象，故學生上堂時若發脾氣，教師提醒他「這樣做會得到黑珠」，學生便能明白其行為不正確。又例如，教師可用拼圖「公仔」協助教學，若學生上課不專心，眼睛望向其他地方，教師便可拿走公仔的眼睛作提醒。
東莞工商總會張煌偉小學是受惠學校之一，教師陳曉藝指該校有自閉生不時在課堂上情緒失控，大喊大叫，於是明愛協助該校制定控制情緒的方法，包括使用「情緒四色表」，藍、綠、紅、黃分別代表疲累、舒適、不安、憤怒等情緒，學生可通過指着顏色來正確表達情緒，老師會再以圖像卡提示他冷靜，例如深呼吸、在心中倒數20秒及畫卡鼓勵自己等，最後該自閉生發脾氣頻率大減。
賽馬會慈善及社區事務執行總監張亮稱，除提升自閉童適應能力外，計劃還希望讓教師掌握教育自閉生的方法，及蒐集處理不同類別自閉生的技巧與策略，建立資料庫供全港學校參考。
2016年7月7日