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「為咗跳舞乜都得，無得跳舞唔知可以做乜」，熱愛中國舞的男生林少傑，連吃飯都不忘練一字馬，不怕遍體鱗傷堅持練習，中三以後只有一個目標：我要入演藝學院。他自言從小成績差，數學科尤為欠佳，但為圓大學夢又可繼續跳舞，發憤讀好數學，終獲演香港藝學院取錄，主修現代舞，盼將來成為舞台藝術總監。

閩僑中學畢業生林少傑，升中迎新活動首次欣賞中國舞即一見鍾情，「師姐跳得靚，最估唔到師兄跳舞都好型！」加入中國舞校隊，初時有人問及「你男仔跳乜舞呀？」或被取笑「乸型」，他都感尷尬。不過，少傑形容自己「好蠢」、學業成績差，但不時於跳舞比賽獲獎，「自信心返晒嚟」。

偷服止痛藥忍痛練舞

升中才習舞，少傑為能做出更多優美舞姿，要勤拉筋，試過一家人吃飯時獨霸3張椅子，於飯桌前邊吃邊練一字馬。家人見其決心亦予以支持，每年花$6,000讓他參加演藝學院的舞蹈班。

跳舞路上，少傑說練習受傷是意料中事，「受傷唔緊要，跳唔到舞先係最大件事」。有一次，他要做一個從後跳上拍檔膊頭的高難度動作，但失手導致兩條骨骨折及縫了30多針，右手更留下一道兩吋多的疤痕。他中四時試過腰錐發炎，偷偷服4粒止痛藥忍痛練習，「父母知道實鬧死」。為達入讀學士課程最低門檻，他苦讀自己不太擅長的數學科，在中學文憑試終考獲2級，憑「33232」及乙類科目跳舞獲優異成績，成功過關。

 

【課程速遞】 香港演藝學院開辦了不同程度的舞蹈課程，包括舞蹈文憑、深造舞蹈文憑、藝術學士（榮譽）學位及舞蹈藝術碩士。有意入讀學士課程的同學，需經過三次的面試甄選方能入讀。面試內容包括主修舞蹈的技巧、體能測試及即興創作，以確保申請人擁有一定程度的舞蹈能力。

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音樂能說故事，迪士尼樂園的童話世界當然也少不了音樂，走在園區，每個角落都會聽到熟悉的音效。香港迪士尼樂園舞台技術組長（音效）何家裕（Brenda）是帶領遊人進入童話世界的幕後功臣之一，每天確保園區音效無誤，責任重大！

Brenda中學時於樂團擔任鼓手，也有舞台劇幕前演出經驗，但中五畢業後她「退居幕後」，修讀香港專業教育學院（IVE）的多媒體創作及數碼娛樂高級文憑課程。她自小對音樂有興趣，對聲音非常敏感，加上有參加樂團的經驗，令她想在聲音的範疇發展。Brenda知道每個演出的幕後準備工夫都不少，而且殊不簡單，「例如燈光師的工作不止是開燈，也要製作燈光效果；同樣錄音師的工作也不止灌錄音效，如何擺放咪高峰、樂器等都有竅門」。

幕後工作繁複 重視團隊合作

Brenda修讀的課程範疇廣泛，除了她最有興趣的音效，還有動畫、燈光和舞台相關知識。她說修讀的第一年基本上由零開始學，音效方面先學習如何用儀器發聲、混音，再入錄音室學習；燈光方面就學習分辨燈種，及各情况下如何應用。她同時要學習使用動畫軟件；舞台方面則要學習實務技巧，例如怎樣利用舞台設計遮掩座燈，另外也能體驗團隊工作。Brenda說舞台表演講究團隊合作，「大家都有自己的意見，但首先要清楚自己的崗位，遇到問題不要獨自做決定，要與合作夥伴協調、溝通」。

錄音室經驗助入職

Brenda笑言一開始只期望完成課程後可幫自己錄音，其實只讀了一年就已經達成這目標，中學時期已有錄音室經驗的她，在音效部分的學習也較其他同學易上手。Brenda曾在迪士尼樂園實習一個月，參與各種演出的幕後支援，嘗試音效、道具、燈光的不同崗位。她坦言實習體驗與在學校所學不同，「見識多了」，也學會操作更多工具、儀器，掌握更多技術。她喜歡迪士尼的工作環境和氣氛，畢業後申請舞台技術組（音效）一職，由於有相關經驗和學歷，成功獲取錄。Brenda說迪士尼每個角落都聽到音樂，「每個主題園區、餐廳、花車巡遊都有不同的音樂。我們組的工作就是確保這些音樂準確無誤地播放，引導遊人被音樂帶入不同主題故事中」。音效組只有6名員工，每天早上他們先在中央控制台啟動控制音效播放的電腦程式，然後到各主題園區「巡邏」，用耳朵確認音效從每個喇叭準確地播放。

耳聽八方 音樂出錯即修正

Brenda其中一項重點工作是跟隨花車巡遊隊伍，確認音效，「除了沿途的喇叭會播出音效外，每輛花車亦會播放音效，兩者互相配合，令花車駛到每個定點，遊人都可欣賞到其獨特的音效」。整個巡遊隊伍只由一人在現場監察，必須耳聽八方，Brenda說最高峰時可能要同一時間聽十幾個來源的聲音，而且聽到出錯（例如喇叭播放的聲音和花車的不同步）或有突發情况出現，就必須冷靜做決定，再透過對講機與中央控制台的同事溝通，立即修正。Brenda形容這工作需要大量準備工夫，「要熟記每個（喇叭的）位置、每輛花車的音效」，但由於資訊真的太多，而且節日、雨天又有特別安排，她說有時未必能全部背熟，但腦中一定要有概念。

Brenda以往在學校多接觸樂器，對電腦音效較不熟悉。由於迪士尼有專屬的電腦音效系統，而且常有更新，Brenda花了不少時間學習。在迪士尼工作3年，Brenda已晉升為組長，一般來說3年便晉升到這職位不易，上司形容她很「叻女」。Brenda笑言部門內還有很多前輩，在實務上要多向他們學習。在這崗位3年，Brenda給予自己一種使命感：「迪士尼沒有一個角落是『安靜』的，遊人從一個園區過渡到另一園區時，音樂會隨之變換，讓遊人輕易進入另一個故事的世界。音樂對迪士尼樂園來說很重要，而確保音效無誤，就是我們的責任。」

【提提你】 全球娛樂市場與媒體產業發展趨蓬勃，帶動了音樂和音效製作人才的需求。除了音效員外，修讀數碼音樂課程的畢業生可從事作曲、編曲、聲音編輯、錄音、混音、電影電視配樂等音樂製作或娛樂事業。從業員亦可修讀藝術行政、創意媒體創作、舞台製作等課程以增進行業知識。

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談到電影，大家必然會先想到導演、編劇、演員等；但場口與場口之間的連接是否巧妙，其實是剪接師的功勞。剪接師是成就電影，乃至電視、廣告和一切影像作品的重要功臣，亦是香港演藝學院電影電視學院三年級學生張偉樂努力進發的目標。

工作力有不逮 重返校園進修

23歲的張偉樂是演藝學院電影電視學院3年制課程的三年級學生，主修剪接和視覺特效。原來在考進演藝前，張偉樂已從事過一年動畫設計工作：「中五畢業後，我報讀了香港專業教育學院（IVE）的數碼動畫及漫畫角色設計高級文憑。3年後畢業取得文憑，我就在製作公司從事動畫設計的工作。」投身職場後，張偉樂漸覺自己能力「不太夠」，也想了解更多關於電影製作的知識，希望重返校園取得更專業的資格，因此報讀了演藝學院的課程。經過面試、筆試及提交個人作品集，張偉樂於2010年獲取錄，入讀電影電視學院學位課程。

二年級暑假實習 向同事偷師

二年級暑假，張偉樂參與學系的實習，在電影後期製作公司擔任助理。由於他主修剪接，實習時也主要負責與剪接有關的工作：「我主要工作是協助剪接師，為他們準備好需要剪接的材料、確保影片聲畫同步等等，最重要是把材料有條理地整理好，讓剪接師能更有效率地工作。」張偉樂說，實習工作中最難得是可從旁觀察剪接師工作：「我們實習期短，沒太多親身剪片的機會，但觀察專業剪接師工作令我獲益良多，也讓我更熟悉電影公司的工作流程。」他又指出，實習公司的同事都很樂意分享他們的經驗，令他可以把同事的實戰經驗和知識帶回學校，在做報告（project）時跟同學合作得更好。

在導演的創作上再創作

實習工作不算辛苦，公司使用的器材他在學校也略有接觸，加上之前有相關工作經驗，張偉樂認為這些都使他更易適應工作。「之前我做的是動畫，較技術性，即對着電腦使用軟件工作，也不太需要發揮創意；實習時做的則是剪接，較多機會加入個人分析，例如需要思考如何能更有效地以剪接表達導演要求的效果，有點像『在導演的創作上再創作』。雖然兩次工作性質不同，但我覺得之前的工作對現時的學習有幫助，因部分老師教授的知識我已經懂了，因此更易上手。」

目標進電影界 由低做起不怕路遙

談及張偉樂對未來工作的計劃，他說：「最終目標是在電影界工作，但我明白一起步就進電影公司較困難，成為專業剪接師的路也很漫長，所以希望由基本做起，一步一步來。」張偉樂指，電影製作很講求合作，但剪接師多數獨立工作，所以想從事此行業的同學，需有耐性和習慣一個人工作，「細心、有條理都是剪接師需擁有的條件」。

【提提你】 修讀電影電視的畢業生多從助手做起，工作中接受訓練。有些畢業生則選擇以自由身形式工作，把握機會打響名號。自由工作者的工作量與人際關係尤為密切，學生在學時可參加不同的影片製作比賽，藉以認識業界人士，以助日後發展。

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很多導演從小就有「電影夢」，新紮導演李啟浩也不例外。2011年從香港藝術學院媒體藝術高級文憑（現改為應用及媒體藝術高級文憑）畢業後，他曾拍攝短片並在「鮮浪潮2011」學生組比賽中獲得最佳電影的殊榮。2013年，李啟浩以自編自導的作品《雪花》出戰「鮮浪潮2013」公開組，與其他實力派導演一決高下。

李啟浩對電影的喜愛由家人啟發，父親在他小時候已經常帶他去看電影，他會邊看邊問「為甚麼這樣拍」，父親告訴他「很多情節、鏡頭都是經過導演的思考才會這樣拍」，這句話令他印象深刻。「電影夢」的真正序幕始於他中三、中四時，「當時我看了電影A Clockwork Orange（寇比力克執導的《發條橙》），開始明白電影中的一些symbol（象徵），令我覺得電影非常有趣，萌生拍電影的念頭」。

修讀媒體藝術　開啟電影夢

李啟浩笑言中學時代埋首看電影，學習不認真，所以會考成績不太理想。但他的目標很清晰，中五畢業後就報讀香港藝術學院相關課程，「我想拍電影不是『玩玩吓』，而真的想學習相關知識，然後從事電影業」。一般藝術學科都要求報讀學生提供portfolio（個人作品集），沒有修讀過美術、也沒有學過專業電影知識的李啟浩，便整理自己寫的短故事和拍攝的照片作為portfolio，最終獲取錄。

媒體藝術高級文憑在李啟浩入讀時是三年制課程，首年學習基礎知識，他形容是由零開始學習多個範疇的知識。第二年就可選主修科，李啟浩選的當然是電影製作。他說教師集中教他們思考過程，例如如何發展劇本、表達某些意念的方法，而技術知識如攝影機的操作等則佔課程的一小部分。

表現「無力感」 作品入圍短片節

課程的第三年，同學需交畢業作品，李啟浩的畢業作品《這裡，這裡》後來成為「第十七屆ifva短片節」公開組的入圍作品。故事靈感來自某天他腦中突然浮現的一個虛構畫面—有人於鬧市的燈柱吊頸而死。他覺得畫面很震撼，於是開始思考這人自殺的各種可能原因，看了很多相關題材的電影和書籍，最後拍出《這裡，這裡》，表達人在社會的無力感。

李啟浩認為畢業作品是在學時最好的實習機會，因為會遇到實際困難，例如資金問題。「我們要自費製作，有時租場景拍攝已經要約$2,000，就會問其他同學會否也拍攝類似場景，可以分擔租金減低成本。」他笑言其實遇到的都是小問題，亦慶幸在讀書時期已經可體驗真實工作的難處，裝備自己。

「為何別人說不行就不行？」

在香港藝術學院的學習對李啟浩影響不小，「從學校得到最重要的信息就是『相信自己』。在創意工業信自己很重要，以前交功課，導師可能一看就不滿意，說你的構思不好，但我覺得既然花了那麼多時間去想，為何導師說一句『唔work』就不行？」李啟浩笑言創作時的他有點囂張，但畢竟自己才最清楚整個意念，「我的意思並不是要鑽牛角尖，也不是叛逆，只是要相信自己的直覺」。

他又認為作為創作人「不怕羞」很重要，「創作就是要別人看到，但別人可能會批評，所以要學會承受，有時讓別人評價自己作品的感覺就像裸體站在人前」。李啟浩這樣勉勵同樣抱「電影夢」的年輕人，「創作路很難行，家人有時會擔心我的生計，朋友也不明白我在做甚麼，但只要目標清晰和相信自己，就堅持下去」。

學受批評勿怕羞

2011年畢業後，李啟浩跟隨導演曾翠珊往歐洲拍攝紀錄片，後來更參與百老匯電影中心電影頻道MOViE MOViE的開台工作。一年後，他想專注自己的創作，於是辭職。李啟浩說工作與創作其實沒衝突，笑言只是不喜歡在缺少「逼自己」這股推動力的穩定環境中創作，加上他的夢想始終是拍電影，所以才辭職。目前他與朋友開設工作室，義務幫地下樂團拍攝音樂錄影帶（MV）。他說獨立音樂和獨立電影同樣「難做」，所以互相幫忙很重要。

李啟浩希望可在主流電影工業取得經驗，最終執導個人電影作品，小試牛刀的他以作品《雪花》參加「鮮浪潮2013」公開組比賽。他一直希望在作品帶出無力感，這次除黑暗、暴力外更加入荒謬的元素。「可能有人會覺得情節不合理，出軌的情侶大可一走了之，為何要殺人？但我反而覺得這可以表現出人遇上沒有出路的困局時，有時不得不先破壞後建設。」

【提提你】 香港藝術學院應用及媒體藝術高級文憑是兩年制的全日制課程，申請者需在中學文憑試取得5科（包括中、英文科及不多於兩項應用學習科）2級或以上的成績，學院或會安排面試。學生畢業後可按成績升讀學院與香港理工大學專業進修學院合辦的應用及媒體藝術文學士課程，或升讀本地及海外其他大學學士課程。

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與電腦相關的大專學科似乎都是男生天下。香港專業教育學院（IVE）電訊及網絡科技高級文憑二年級學生勞詠詩（Vinnce）是系內少數女生，她以自身努力和領導才能證明修讀電腦非男生專利。

Vinnce在中學已選修電腦科，對電腦程式、網頁設計和網絡結構等都有認識，亦發展出興趣，因此高中畢業後她選修電腦相關的學系。面試後，Vinnce獲IVE的電訊及網絡科技高級文憑課程取錄，開始兩年大專生活。

一年級時，她覺得要好好讀書取得好成績，希望畢業後可升讀大學學位課程，所以沒參加太多課外活動。到二年級時，她發現課程沒想像中難掌握，於是就輕鬆一點，把時間分配到課外活動上，更當上學系的學生大使參與不同活動，例如參加研討會等，得到與業界接觸的機會。

赴研討會與業界接觸

Vinnce說電訊及網絡科技的課堂除了理論課外，還有不少實習課和實務的體驗。作為系內少數女生，實務工作對她而言較困難，「很多時我們要親力親為，例如搬電腦、router（路由器）等，需要體力」。課程注重的數理運用部分，Vinnce反而覺得容易掌握，「中學時我是唸理科的，所以數理對我而言不算困難，課程教授的數學也比高考的應用數學科淺，但文科的同學可能比較吃力」。不過課程也有很多背誦資料，例如硬件功能、不同路由器的特色等，對文科同學來說則較駕輕就熟。

房署實習 助辦公室裝軟件

2011年11月，一年級的Vinnce和20多名同學一起到房屋署實習，負責在辦公室安裝軟件。當時Vinnce是班級代表，順理成章成為實習的組長，負責統籌和溝通。Vinnce說，實習生每人每天大約要負責10多部電腦，因為軟件安裝需時，所以同學需要同一時間處理幾部電腦。由於有時未必可按進度完成，卻要配合現職員工的工作時間，所以連午飯時間也可能要工作。Vinnce笑言有些員工遇上電腦問題，以為實習生是來維修電腦，也會向他們求助。「這時我們就要有禮貌地解釋維修不是我們的工作，請他們另行聯絡相關的同事幫忙。」Vinnce坦言，電訊及網絡科技課程其實主要學習程式編寫、數據庫處理及建立系統等，安裝軟件並不是本科教授的知識，但在實習中她也有不少得着。「工作其實不算困難，安裝軟件不會遇到特別問題，最重要是訓練時間管理。另外，在工作環境中與別人溝通的技巧也是課堂學不到卻非常實用的技能。」Vinnce提醒有意修讀電腦學科的同學，「喜歡玩線上遊戲不等於適合讀電腦，因為電訊及網絡科技要求很高的邏輯思考能力，你可能以為自己已對平日常接觸的軟件如Microsoft Office很熟悉，但其實要研究當中的原理也是有難度的。」

盼開發系統觀察長者健康

即將畢業的Vinnce希望可實現願望，升讀大學課程。她透露已獲獎學金報讀英國大學的課程。而大學畢業後的去向，她或會繼續進修，或從事有興趣的工作，「以前對電腦行業不太認識，就希望畢業後從事程式設計。經過這些年來的學習，我發現還有很多可能，例如我希望可仿效外國的實例開發一套系統，觀察獨居長者的健康狀況。香港面臨嚴峻的人口老化問題，這類系統會變得相當重要。」

【提提你】 電訊及網絡科技要求很高的邏輯思考能力，喜歡玩線上遊戲不等於適合讀電腦。以Vinnce修讀的電訊及網絡科技高級文憑為例，課程重視對數理的運用，因此同學選讀前宜評估一下自己的能力。

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愛打機不一定等於無前途。今年21歲的鄭旭日（Sunny），3歲起與父親一起打機，更曾日花16小時在電視遊戲上，並立志開公司設計遊戲，帶給別人歡樂。

Sunny入讀了職業訓練局（VTC）遊戲軟件開發高級文憑，因為將興趣融入學習，考得好成績，更奪得50萬元獎學金赴英修讀遊戲開發學士課程。他寄語文憑試考生訂立明確目標，令父母放心讓他們闖。

曾日打機16小時

Sunny在3歲開始已跟熱愛電視遊戲的父親一起玩PlayStation遊戲，「機不離手」，中學期間更曾試過一天花16小時打機，但他強調不是日日如是，「一個星期最多兩、三日」。為了爭取最多時間打機，Sunny「畀足心機」上課，盡量明白教師所講，做完功課才回家，「回家後就可以做自己喜歡的事」。

修VTC文憑成績優異

Sunny原本打算在大學讀電腦，將來從事程式編寫工作，但中六那年在網上看見有日本網民將自己設計的遊戲公諸同好，「即使只有小部分人玩，他們已經好滿足」。熱愛打機的Sunny當時亦有程式編寫的根底，靈機一觸決定將興趣轉為職業，立志將來成立一所網上遊戲公司，設計角色扮演遊戲供人玩樂。

高考考獲1C1D3E的Sunny，最後無緣入讀大學，他遂報讀VTC的遊戲軟件開發高級文憑，因為熱愛該科，全情投入學習，取得優異成績，更獲賀維雅基金會頒發50萬元獎學金，將赴英國普利茅斯大學（Plymouth University）修讀一年制計算和遊戲開發銜接學士學位課程，並擬其後升讀數碼媒體碩士課程，向夢想邁進。

「興趣目標須明確」

Sunny寄語文憑試考生一定要清楚自己的興趣及目標：「只要你有明確目標，才可以有正確的選擇，父母才會放心讓你嘗試。」他指母親最初得悉他希望從事遊戲開發工作，只說了句「選擇走這條路，不要後悔就得」。

【提提你】 要從事遊戲設計，單憑玩遊戲的豐富經驗並不足夠，具備純熟技術尤其重要，例如懂得相關技術，包括：遊戲結構、線上遊戲設計、手機遊戲設計及3D遊戲設計等。遊戲設計從業員在工作遇到的困難並非在技術層面，反而來自個人的實踐，因此從業員必須要付出時間，多練多試，累積經驗。 有意入行者，只要經得起由低做起的階段，一般約3、4年可升至高級職位；另外，開發遊戲時間可長可短，視乎遊戲複雜程度而定，加上講求團隊合作，故投身者要合群、有耐性，以及具備良好的溝通與解難能力。

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以往有關資訊科技的課程多看重電腦軟件和程式開發，自從智能手機普及後，每天有數以千計的新Apps（手機程式）出現，為創意產業開闢一條新道路。香港專業教育學院軟件工程高級文憑畢業生王嘉偉（Gary）笑稱，「自出娘胎」就愛電子產品，長大後一如所願攻讀相關學科，現在更晉身資訊科技界成為軟件設計員。

Gary自言小時候就對科技產品有興趣，會拆開計數機研究，會考時修讀電腦與資訊科技科更取得A級成績。他當時希望未來在資訊科技行業發展，但覺得高考的相關科目學習範圍太廣，「我希望集中鑽研軟件的部分，因此報讀了軟件工程高級文憑課程」。

舊制課程為三年制（該課程現為兩年制），首年主要學基礎知識，第二年開始學習軟件設計及相關市場學，第三年除上課外，還要完成畢業習作（final year project）。Gary二年級時曾到手機程式開發公司實習，但原來設計手機程式是他未接觸過的範疇，要在三年級課程才會學到。不過他笑言經驗可當「預習」，到真正在學校學習時更得心應手。

設計擅「加碼」　不符客人期望

Gary指實習首星期就要負責設計手機程式，不知如何入手，但督導和同事都很願意指導他這個實習生。他說有些技巧要「落手落腳」做才知道，「例如督導告訴我其實有更快的方法完成某個App。又有一回我求好心切，設計App時比客戶要求的做得更多，結果發現其實只需按照客戶要求而設計，因為『額外』就代表客戶要多付錢，客戶未必希望這樣」。

二年級暑假Gary與同學已開展畢業習作。學系與資訊科技公司合作，由該公司提出可做的題目，並提供支援協助。Gary的習作關於Kinect感應器—人站在電腦儀器前面，利用四肢的擺動來控制畫面，像走進一個虛擬空間。Gary利用此技術模擬真人走進大樓的體驗。由於設計涉及不少graphics（圖像）和嶄新技術，而Gary從未接觸過graphics，合作公司的協助大派用場，包括提供現成的立體建築草圖供他們參考。

半工讀　理論技術兼習

習作要成功需要測試，教師建議他們把習作簡化成一個電腦遊戲，在學校開放日讓參觀者試玩，取得用家意見再作改良。Gary說這個機會很難得，於是他們設計一個模擬在荒島上找寶石的遊戲，「用家意見很重要，例如他們覺得要用手部動作控制活動，手會很累、在虛擬空間會迷路等，而且每個人的人體比例不同，要準確地設計適合不同人的系統並不容易」。

得到合作公司和教師支援，Gary和同學順利完成習作，他畢業後更獲聘在該公司全職工作。他說資訊科技更新很快，工作可令他第一時間接觸最新技術。現時他邊工作邊進修，在香港理工大學攻讀相關學位課程，自我增值。Gary指讀書和工作相輔相成，工作上學到很多業界新技術，結合書本上的理論，令他在兩方面都更得心應手。

不止「對機器」　溝通也重要

別以為讀IT只需對着電腦，Gary笑言與客戶的溝通亦很重要，要知道對方的要求才可做出滿意的作品。另外，他認為控制情緒也是必要的技巧：「設計軟件時，常常都未能做到心中期望的效果，也會遇到技術問題，這時不能急躁，要冷靜思考、分析和處理，才會事半功倍。」他又認為有意入行的同學要多接觸新資訊：「平日我會到科技網站看外國的新技術，也會看別人新開發的產品，吸收多方面的資訊。」

【提提你】 軟件設計員的工作包括：軟件開發、系統支援、客戶溝通。

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窩輪、期權、期貨……隨着金融衍生工具推陳出新，加上市場逐漸趨向全球一體化，金融行業從業員不僅要擴闊眼光及提高專業技能，對五花八門的金融產品都要有更準確的拿捏，才能覷準市場走勢，替客戶作出合適的投資組合建議。

政府統計處數據顯示，截至2014年3月，金融及保險從業員有212,790名，較2013年同期增加2.5%。金融行業是本港經濟的第二大支柱，對人手一直有需求，香港中文大學專業進修學院（CUSCS）商業及管理學部講師邱卓智（邱Sir）稱，當中以個人銀行業務、保險公司對人手需求較大，另以資產管理、財務策劃、證券經紀等相關空缺職位較多。

招聘人手重多元技能

他續稱，金融行業已走向「混業」發展，入行者需具備多元技能，對銀行、保險、證券的業務及產品等都要有所認知，「目前金融機構在招聘人手時，所持的學歷並非首要考慮，反而着重求職者的工作表現、經驗及與客戶的聯繫。」不過，課程主任莊明珍表示，身處知識型社會，加上近數年外界對於金融行業監管情況的關注度明顯提升，以及各類投資產品的增加，故從業員需持續進修及保持自我增值的態度，以提升專業形象及鞏固客戶的信心。

新增法規、風險管理科目

為協助有志入行者提供銀行及金融專業知識培訓，CUSCS開辦了金融服務高級文憑課程，除了採用課堂講授及導修等模式授課，亦加入小組討論、個案分析，以及參觀本地金融機構、專家講座等元素，令學員更容易掌握所學，也有助了解行業發展走勢及業界運作。

莊明珍說：「金融從業員會面對很多引誘，因此更要講求誠信，律己以嚴，學院也十分着重培養學員的職業道德水平、人際溝通技巧等。」另外，課程早前新增銀行及金融服務法規、風險管理等相關科目，以配合行業的急速變化及需求。

畢業生選擇就業與升學的比例各佔一半，其中選擇升學者可報讀本地或海外大學相關的學士學位課程，包括可於大約1年完成該學院與澳洲Griffith University或Flinders University合辦的學位銜接課程。

【提提你】 有志投身金融行業者除了擴闊專業知識層面外，可視乎事業目標考取相關專業資格，如保險中介人資格考試（IIQE）、強積金中介人考試、證券及期貨從業員資格考試等都是行內熱門的資格。上述課程畢業生可獲豁免香港銀行學會的部分專業試、香港財務策劃師學會註冊CFP認證教育課程中的部分單元。

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要不斷提升國際金融中心的競爭力，金融服務業的全面發展不可或缺。隨着各類金融機構的風險意識提升，加上各類投資產品增加，銀行的監管和監控工作相對以前嚴格，當中涉及的除了有法律規管和風險人員等較資深的職位外，初入職的年輕人亦可從櫃檯服務員及客務主任做起，再透過持續進修向這方向發展。

截至2014年，在全球首100家銀行中，有70家在香港經營業務。由此可見，銀行業是支持香港金融服務業及實體經濟的重要環節。現時一般銀行的業務範疇包括零售銀行、企業銀行，外匯及司庫、貿易融資等。

2018年金融業　逾40,000空缺

香港浸會大學持續教育學院（SCE）學術統籌主任（商業及資訊科技課程）黎育培（Keith）表示，金融海嘯後，業界對銀行和保險業的監控更趨嚴謹，包括銀行要以『巴塞爾協議』條款為指引；此外，現時置業人士向銀行申請按揭貸款時，銀行會要求對方做壓力測試，以免當利率上調時，置業人士無力償還貸款。

他坦言，現時金融機構對法律規管和風險人員的人才需求增加，他們大多是業界資深人士，如具備專業資格的律師和金融風險管理師。根據政府統計處《2018年按經濟行業劃分的人力需求推算》指出，估算至2018年，金融業將會產生超過40,000個新職位空缺，故此金融業仍然具有相當發展潛力。

入門職位：櫃檯服務員及客務主任

Keith表示，除了法律規管和風險人員外，銀行仍然需要年輕畢業生加入，而一般初入職的職位包括櫃檯服務員及客務主任，「兩個職位的工作性質略有不同，不過皆有機會晉升至分行經理。」客務主任主要工作是促進分行的業務，推介零售銀行的產品；處理客戶查詢，負責私人財務顧問的工作；協助指導前線員工，以提高銀行服務的質素；他們的工作有機會涉及「跑數」。

至於櫃檯服務員則是銀行最前線的服務人員，他們在銀行中直接與顧客接觸，提供所有櫃面服務。他們的工作包括接收現金、支票及其他金融票據；點算及審核鈔票；審核支票及金融票據；兌現支票和支付提款單；以及解答客戶問題等。

衍生工具涉複雜數學計算 認識銀行法例

Keith表示，SCE銀行學課程可令學員增加對銀行金融業的認知，有助工作時跟銀行打交道，商討借貸條款等。其中銀行學專業文憑課程，主要是讓學員對整體銀行業有一個概括的認識，包括業務、法律等方面。

以上課程特設衍生工具與財務風險管理一科，內容會提及行業最新的資訊，以及不同衍生工具的介紹，如窩輪、期權等，不過由於當中涉及不少複雜的數學計算，對部分學員來說有一定難度，事實上，導師教授方程式時着重學員對方程式的理解和應用，而不是數學能力。而在銀行業法律與監管一科，除了講解一般銀行的法例，亦會涉及銀行與客戶之間的關係，所簽的一般交易合約。

【提提你】 銀行職位的一般入職要求是具備高級文憑或大學學歷，修讀金融會計學者一般較具優勢，然而非相關學科的畢業生亦可申請，他們可在取錄後再進修相關課程。 現時入職起薪約$10,000 – $13,000。中學文憑試畢業生已具備文憑的學歷，畢業生可升讀高等或高級文憑課程，以助將來銜接學位課程。

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香港貴為國際金融中心，與金融有關的大學學系如工商管理系自然「搶手」，連年紀輕輕的中學生也對金融界趨之若鶩，紛紛立志要做投資銀行家（i-banker）。有教育團體亦已開始為他們「鋪路」，開設以成為銀行家為目標的課程，更安排他們到投資銀行學習，親身體驗一下做i-banker的滋味。

在拔萃女書院就讀中六的Bonnie自言一直對金融界很有興趣，尤其是投資銀行，「看電影時，覺得這個行業很刺激及緊張。」於是便修讀經濟科，亦有留意財經新聞。早前她更報讀教育團體舉辦的「銀行家課程」，有機會到投資銀行參觀，及進行「實戰」。

小型模擬交易 已令學生頭痛

所謂的實戰，其實是一個小型的模擬交易，以石油為題材。「假設有不同的情況發生，我們要判斷油價究竟會升或是跌，然後選擇買還是沽。」雖然已較實際投資情況極度簡化，不過已叫他們頭痛。在高主教書院就讀中四的Jonah表示：「我們只有5分鐘做決定，期間跟隊友亦有意見不合，不過最後也要作出決定。」

除了模擬交易，他們亦可以近距離感受i-banker的工作環境。「原本以為會像電影一樣，辦公室充斥討論的聲音、氣氛緊張，但原來安靜得很。」Bonnie更表示，到訪投資銀行後會更加認真地考慮是否入行。「覺得在投資銀行工作的人都很smart（精明），行業競爭亦很大。」

親身體驗後 更想入行

另一邊廂，有同學實地視察後，興趣更加濃厚。在耀中國際學校讀中六的Joshua指，原本對於金融業持開放態度，不過親身體驗後，會認真研究如何入行。「沒有經驗比較難入行，希望可以在大學二年級時到投資銀行實習，增加畢業後入行的機會。」Jonah亦指，覺得在投資銀行工作的人都很享受那種成功感，「本身已經有入行的打算，參觀過後更想入行。」

除了收入可觀，究竟金融行業有甚麼魔力，令求學中的學生已經立志要入行？銀行家課程的「搞手」倫永豪，本來亦是在投資銀行界出身，後來組織教育團體。他指有關行業受追捧，不是這一兩年的事，「一來賺錢多，不過最大的誘因還是這個行業的挑戰性很大，同學會覺得可以入行的都是『叻人』，吸引他們想要挑戰。」另一位自投資銀行界引退、目前為中大全球政治經濟社會科學碩士課程兼任講師的黃元山指出，當初入行亦是抱着自我挑戰的心態，「也希望可以學習多些」。不過他指，隨着行業規管愈來愈多，目前對投資銀行業有興趣的人已減少，多尋找金融界的其他就業機會。

【想一想】 Bonnie及Joshua起初對金融界充滿興趣，但在體驗i-banker的工作後，Bonnie表示會認真考慮是否入行，Joshua卻對i-banker的興趣更濃厚。為甚麼他們的想法後來會有所不同？他們在計劃職業時，分別考慮到甚麼因素？

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